2020版生物高考新素养总复习苏教版讲义：实验素养提升5和答案.docxVIP

[技法必备 ] 1． 两种实验的比较 比较 探究性实验 验证性实验 项目 指实验者在不知实验结果的前提下， 指实验者针对已知的实验结 果而进行的以验证实验结果、 通过自己进行实验、探索、分析、研 概念 巩固和加强有关知识内容、 培 究得出结论，从而形成科学概念的一 养实验操作能力为目的的重 种认知活动 复性实验 探索研究对象的未知属性、特征以及 验证已知对象的已知属性、 特 实验目的 与其他因素的关系 征以及与其他因素的关系 假设一般采用“如果 A ，则 B”的形 式表达，是根据现有的科学理论、事 因结论是已知的，故不存在假 实验假设 实，对所要研究的对象设想出一种或 设问题 几种可能的答案、解释 2.实验探究题的答题 “ 五步曲 ” [技能展示 ] （2019·四川广元诊断） 垂体在人体生理调节过程中发挥着重要作用，请回答下 列有关问题： （1）垂体分泌的生长激素（ GH ）的化学本质是 ，它具有促进蛋白质合 成、促进骨骼和肌肉的生长、影响脂肪分解等生理功能。人在应激状态下， GH 分 泌增多会刺激肝细胞释放胰岛素样生长因子（ IGF－1），进而降低 GH 的分泌，这 种调节机制称为 ，其生物学意义是 。 （2）资料表明， GH 过多会使人患“垂体性糖尿病”，欲利用小鼠验证长期使用 生长激素对胰岛 B 细胞的功能有抑制作用，写出实验步骤并预测实验结果。 ①实验步骤： 第一步：选取生理状况相似、性别相同的健康小鼠若干只，分别测定记录每只健 康小鼠空腹时的血糖浓度和血清胰岛素浓度。 第二步：每只小鼠均正常进食、进水， 。 第三步：连续给药两周后， 。 ②预测实验结果：血糖浓度、血清胰岛素浓度分别较实验前 。 ③分析与讨论：实验不另设对照组的原因是 ___________________。 （3）研究人员同时还发现患者血液中含有抗胰岛 B 细胞的抗体和效应 T 细胞，从 免疫角度看，这是一种 病。胰岛 B 细胞的损伤是机体通过 免疫导致的。 答案 （1）蛋白质 负反馈调节 维持人体内 GH 含量相对稳定 （2）每天同 时注射适量且等量的生长激素制剂 测定记录每只小鼠空腹时的血糖浓度和血清 胰岛素浓度 增高、降低 实验过程中已经形成前后自身对照 （3）自身免疫 体液免疫和细胞（或特异性） 亮剑高考 15 神经调节中的离子与神经递质 （时间： 15 分钟） [规律方法 ] 1． 神经调节中的离子 2． 神经递质 [方法体验 ] 1．下图表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于 突触后膜的机制，下列叙述错误的是（ ） ．神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏 B．神经冲动引起神经递质的释放，实现了由电信号向化学信号的转变C．神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放 D．图中离子通道开放后， Na＋和 Cl－ 同时内流 解析 若神经递质为兴奋性神经递质， 则引起 Na＋通道开放， Na＋内流，若神经递 质为抑制性神经递质，则引起 Cl－内流， D 错误。 答案 D 2．（2019·河南顶级名校一联） 一氧化氮气体作为一种神经递质，是由神经细胞中 的精氨酸在相应酶的作用下转化而来，它进入下一个细胞后会激活某些酶，可使 平滑肌舒张。对此说法不正确的是（ ） ．一氧化氮是以自由扩散的方式释放 B．一氧化氮能提高肌肉细胞的兴奋性 C．一氧化氮作用后会被灭活或清除 D．一氧化氮传递信息需要经过内环境 解析 本题主要考查神经递质相关知识。一氧化氮是气体，不以胞吐释放，直接 通过自由扩散释放。由于它为气体分子，能够在神经元之间的组织液中自由扩散 而进入下一个神经元， A 、D 正确；神经递质分子为兴奋性神经递质和抑制性神经 递质，抑制性神经元可以抑制下一个神经元的兴奋，由题干 “ 可使平滑肌舒张 ” 说明其抑制肌肉兴奋导致肌肉不能收缩而舒张， 属于抑制性神经递质， B 错误；神 经递质作用完后会被灭活或清除， C 正确。 答案 B 3．如图表示神经纤维在离体培养条件下，受到刺激时产生动作电位及恢复过程中 的电位变化，有关分析错误的是（ ） A ．AB 段神经纤维处于静息状态B．BD 段是产生动作电位的过程＋ ＋ D．AB 段和 BD 段分别是 K 外流和  D 点将上移 ＋ 解析  在未受到刺激时神经纤维处于静息状态，即图中  AB  段。 BD  段产生了动作 电位，主要是 Na＋内流的结果。若增加培养液中的 Na＋浓度，会使 Na＋内流的量 增多，动作电位增大。 答案 D 4．（2018·河南漯河高级中学三模） 将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液 S 中， 可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化， 这种膜电位变化称为动作电位，以下叙述错误的是（ ） 离