二年级语文上《坐井观天》231教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

13 坐井观天（第二课时） 罗尚美 教学目标 1、理解课文内容 2、分角色正确、流利地朗读课文，有感情地朗读对话 3、发挥想象，初步理解寓意。 教学重难点 1、 理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语 2、 分角色正确、流利地朗读课文，有感情地朗读对话 3、 发挥想象，初步理解寓意。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话 1、上节课，小朋友们成功地学会了生字宝宝，我们复习一下。（出示课件） 2、这节课我们继续学习课文。齐读课题。 3、学习这篇课文，你想知道什么呢？带着大家的疑问自由读读课文，找出问题的答案。 二、感知课文 （一）初步感知 1、请七位小朋友站起来读课文，其他小朋友仔细听，边听边想：这篇课文给你说了一件什么事？ 2、学生反馈 （小鸟和青蛙争论天到底有多大。） 板书 小鸟 青蛙 ？ 过渡：青蛙坐在井里看天，怎么会和小鸟发生争论呢？请小朋友找一找，是怎么回事。 （二）学习第2小节 1、指名读 问：青蛙和小鸟各在什么地方？请你边说边指一指。（出示课件4—5） 2、请你再找找青蛙和小鸟的动作。看谁找得最快！ 板书 落 坐 3、是啊，你看，第一段就是要告诉你青蛙和小鸟的位置不同，看谁能把这个消息准确地告诉同桌。互相读一读。 指名读。（出示课件6） （三）学习2、3小节 1、请两个小朋友读读2、3小节。（出示课件7） 2、你看，这一问一答就是对话。再读读2、3小节，你知道了什么消息？（学生答不出来时提示：青蛙知道小鸟从哪来吗？小鸟为什么会落在井沿上？） 3、当时青蛙觉得怎么样，表情怎么样？（出示课件——奇怪，惊讶）谁来当青蛙也奇怪地问问小鸟呢？ 4、小鸟怎么落在井沿上了？你知道了一个消息呢？这么渴，怎么回事？ 是呀，这说明了什么呢？（天无边无际，大得很）（出示课件——无边无际，大得很） 5、谁试试读读这句话，读出天很大很大的感觉。 6、请两位小朋友读读这两句话，一问一答。 过渡语：小朋友们都知道了青蛙和小鸟正在争论天到底有多大。这到底是怎么回事呢？咱们赶紧接着瞧。 （四）学习4、5、6、7小节 1、青蛙和小鸟各有各的看法。说说，有哪两个不同的看法？（青蛙说 ，天只有井口那么大，小鸟说天无边无际。） 2、是啊，可是，青蛙却认为小鸟说的这些话都是大话。（出示课件）你知道什么是大话吗？ 3、是啊，他们看法不同，争论起来肯定很激烈是吧？同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下！（出示课件） 4、请两位小朋友读，一个当小鸟，一个当青蛙，大家听听他俩的争论。 5、学生评议，谁读得好？说说你的理由。 6、全班小朋友来学习青蛙和小鸟争论一下天有多大。注意，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。 三、感悟找原因 （一）给小鸟找原因 1、这回，我们更清楚了它们在争论天到底有多大。那你认为谁的看法是对的？（小鸟） 2、小鸟对了，那青蛙的看法肯定是——错的。青蛙为什么会说错呢？小鸟为什么会说对呢？我们一起来帮小鸟和青蛙找找原因。先请小朋友读读小鸟说的话，同桌互相讨论一下，小鸟为什么会说对！ 3、谁来帮小鸟找找说对的原因？ 根据小朋友的看法，老师总结一下，小鸟说的对是因为它飞的地方多，见多识广。诶，它都见过什么呢？请你看看（出示课件） 4、小鸟都飞过哪些地方，见到了什么？ 5、学生反馈 1、是啊，小鸟飞过了这么多地方，都不知道天的边在哪里，这就是——无边无际。 （二）给青蛙找找毛病 1、那青蛙为什么错了呢？请小朋友看看图，也可以做做实验，再读读青蛙说的话，想想它的话错在哪？做实验，把书卷成筒看看天（出示课件） 2、老师从你们的话里知道了，坐在井底的青蛙被井壁挡住了视线。你还能从青蛙说话的表情和他的话里，再帮青蛙找一找它还有什么错吗？ 3、小朋友们真聪明。从你们这儿，小青蛙就知道了，它因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这么简单的问题都弄错了。 （三）帮青蛙治病 1、青蛙这么孤陋寡闻，什么都不知道，你能当当医生，帮青蛙治治病吗？你可以给它开个药方，或者给它提提增长见识的建议好吗？ 2、你瞧，小鸟带着小青蛙去环游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它会发出怎样的感慨呀！会对小鸟说些什么？ 四、感悟再读 1、同桌小朋友再读读，一个当见多识广的小鸟，一个当见识少又自以为是的小青蛙。这回你一定能读得更好！ 2、分角色朗读（男女生对读）。 3、上节课，老师讲过，这是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙作在井里看天之外，还要告诉我们一个道理。请小朋友再动动脑筋，想想坐井观天这个成语要批评有什么错误的人呢？ 五、小结： 1、学了这篇课文，你想到了什么？ 2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看，并且善于听取别人的意见，那你将会成为见多识广的人，可千万别像