指数函数教案多篇.docxVIP

指数函数教案 (精选多篇 ) 指数函数教案 (精选多篇 ) 第一篇：指数函数教案 .doc 一．思考题 学来回答其变化的过程和答案 通过 ppt 来讲解思考题二、问题 直接说出指数函数 同学来思考问题 2 给出指数函数的概念三．例题 念下题目，叫学生思考几秒钟，请学生来回答。 对学生的回答进行分析 四．思考 第一个思考，引导学生说出图像的做法， 请学生来画出 4 个图像 对图像进行补充 从函数的三要素来分析图像的性质 从图像上的到恒过的点及单调性 进行底数互为倒数的函数图像的比较、得到对称的性质（换 算） 1 / 8 指数函数教案 (精选多篇 ) 进行底数不同大小的比较，说明其大小的变化五．例题 先思考，再请同学来回答，再进行点评六、总结 七、布置作业 第二篇：《指数函数概念》教案《指数函数概念》教案 （一）情景设置，形成概念 1、引例 1：折纸问题：让学生动手折纸 观察：①对折的次数ｘ与所得的层数ｙ之间的关系，得出结论ｙ =2x ②对折的次数ｘ与折后面积ｙ之间的关系（记折前纸张面积为 1），得出结论ｙ =（1/2 ）ｘ 引例 2：《庄子。天下篇》中写到：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。请写出取 x 次后，木棰的剩留量与 y 与 x 的函数关系式。 2、形成概念： 形如ｙ =ax（ a0 且 a≠1）的函数称为指数函数，定义域为ｘ r 。提出问题 : 为什么要限制 a0 且 a≠1？这一点让学生分析，互相补充。 分 a﹤=0，a=1 讨论。 2 / 8 指数函数教案 (精选多篇 ) 1）a0 时，ｙ =(-3)x 对于 x=1/2 ，1/4 ，??(-3)x 无意义。 2）a=0 时， x0 时， ax=0；x≤0时无意义。 3）a=1 时， a=1=1 是常量，没有研究的必要。 （二）发现问题、深化概念 问题：判断下列函数是否为指数函数。 1）ｙ =-3 ｘ2）ｙ =31/x3) ｙ =31+x4)ｙ=(-3)x5) ｙ=3-x=(1/3)x1 、 1）ax 的前面系数为 1；2）自变量 x 在指数位置； 3）a0 且 a≠1。 2、问题中 4）ｙ =(-3)x 的判定，引出上面讨论的问题：即指数函 数的概念中为什么要规定 a0 且 a≠1。 答案： 1）不是 2）不是 3）是 4）不是 5）是 落实掌握： 1）若函数ｙ =(a2-3a+3)ax 是指数函数，求 a 值。 2）指数函数 f(x)=ax （a0 且 a≠1）的图像经过点（ 3，9），求 f(x) 、 f(0) 、 f(1) 的值。 答案： 1）a2-3a+3=1 所以 a=1 或 a=2 因为它是指数函数所以 a=2 待定系数法求指数函数解析式（只需一个方程） f(x)=3xxx 第三篇：指数函数及其性质教案 指数函数及其性质（二） 教师：陈素林 一、教学目标 3 / 8 指数函数教案 (精选多篇 ) 1、分 0a1 或 a1 两种情况，讨论指数函数在给定区间上的值域 2、学会利用换元法求解指数函数与二次函数复合而成的函数的值 域 3、学会利用图象法解决一些问题 二、教学重点 导学案 96 页展题 1，2，3 能力提升 6，7，8，9，10，11，12三、教学难点 能力提升 6，7，11，12 四、教学方法 讲练结合，师生共同完成 五、教学过程 类型一：分类讨论求指数函数值域 展题 2 已知指数函数 y=ax(a0, 且 a≠1) 在区间 [0,2] 上的最大值与最小值的和为 5，则 a=＿＿ . 解析：由于 a 的不确定，所以需要对 a 进行讨论，当 0a1 时，函数是减函数，则 f(0) 最大， f(2) 最小；当 a1 时函数是增函数，则 f(0) 最小， f(2) 最大。 学生活动：抽查学生上黑板完成 练习：抽查学生上黑板完成 4 / 8 指数函数教案 (精选多篇 ) 能力提升 8 已知 f(x)=ax(a0, 且 a≠1) 在区间 [1,2] 上的最大值比最小值的大 类型二：指数函数与二次函数复合而成的复合函数求值域展题 3 求函数 a，求实数 a 的值。 2y?9x?2?3x?2 的值域 解析：观察可知 9x?3x??2，根据这一点，可得 y?3x?2?3x?2，用换元法，令 t?3x ，则原式可化 ??2?? 为 2（注意 t 必须大于 0）再用二次函数求值域的方法求 y?t?2t?2 的值域，所得值域就是原函数 y?t2?2t?2 ， 的值域 学生活动：抽查学生上黑板完成 练习：抽查学生上黑板完成 能力提升 9 设 0≤x≤2, 求函数 类型三：求分段函数的值域 能力提升 11 定义运算 y?1x?4?3?2x?5 的最大值与最小值 2,a?b ，求函数 f?x??3x?3?x 的值域 a?b?ba,a?b? 解析：这是一个信