部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》语文教案（共3页）.pdfVIP

主备课人：陶莉 芜 湖 市 镜 湖 新 城 教 师 备 课 笔 记 备课时间：2019 年2 月18 日 版本：2016 部编 学科： 语文 版 执教人：陶莉 _ 一 _年级 1 班 课题： 1《春夏秋冬》 教学目标： 1、认识8 个生字，会写7 个生字。认识偏旁雨字头、双耳旁。 2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。 3、通过学习课文，了解春夏秋冬四个季节的不同特征。 4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。 教学重点： 学习生字的音、形、义。 教学难点： 学习春夏秋冬的季节特征。 教学方法：引导讨论法。 教学准备 ：多媒体课件、生字卡片。 课时安排：共_2__课时 教学过程 二次修改意见 教学过程 ： 第一课时 一、课前导语 师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？对，一年有春、夏、秋、冬四 个季节。那你们是否认真观察过这四个季节有什么不同？不同的季节花、草、 1 / 4 树、木都有什么不同？大家回忆一下，然后跟着课文一起来看看春、夏、秋、 冬的美景。 二、初读课文，自主识字 1、初读课文，读准字音 （1）教师范读课文，重点指导学生认读“霜、吹、落、降、飘、游、池、入、 春、冬、风、雪、花、飞”。 （2 ）学生初读课文，教师纠正学生的错误读音。 （3 ）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并给予评价。 2、学习生字 “春、冬、风、雪、花” （1）教师用多媒体课件展示“春、冬、风、雪、花”5 张图片，让学生说说 图上画的是什么。 （2 ）教师描述图片内容，导入学习“春、冬、风、雪、花”5 个生字。导入 语可以为：我们知道春天有暖暖的春风，冬天有白白的雪花。那如果让你们 把温暖的春风和冬天的雪花用文字记录下来，你们会写吗？现在我们就一起 来学习 “春、冬、风、雪、花”5 个生字。 （3 ）教师展示生字卡片，让学生逐字认读，并开“小火车”每个人读一遍。 教师及时纠正错误。 3、学习生字 “飞、入” （1）教师做动作展示“飞”和 “入”两个字的特点，并用多媒体展示 “飞鸟 如林”的图片，让学生直观感受这两个字表示的动态特征。 （2 ）教师结合图片内容，分析字形特点，形象地解读“飞”和 “入”的构造， 引导学生更好地理解字义，并记住字形特点。 （3 ）教师指导学生认读生字“飞”和 “入”，并让一个学生上台演示动作， 其他学生举手回答动作所对应的字。 4、认识偏旁雨字头和双耳旁，分小组学习给生字组词。 三、课堂小结 1、教师指名读生字。 2、学生说一说这节课学会了哪些字。教师指定三个学生刀黑板上模仿教师的 2 / 4 板书写一遍生字，其他学生在自己的田字簿上进行书写。 第二课时 一、谈话导入 师：同学们，上节课我们已经学习了本课的生字。那么同学们是否知道春、 夏、秋、冬四个季节都有什么景物呢？这节课我们一来看看。 二、复习旧知 1、教师引导学生复习上节课的生字，学生开 “小火车”读抽到的字。 2、教师指名领读课文，其他学生一起朗读。 三、探究新知 1、教师用多媒体展示春、夏、秋、冬四个季节的景物图片，让学生说一说图 片分别对应哪个季节。 2、教师请学生描述图片内容，并说说在不同季节看到的花、草、树、木有什 么不同。教师引导学生感受不同季节的景物特征。 3、教师把学生分成四大组，分别命名为 “春”“夏”“秋”“冬”，并让每组的 学生一起讨论、交流自己小组代表的季节除了有课文中的景物外，还有什么 有趣、特别的景物。教师可举例，比如春天除了青草、红花以外，还有飞舞 的柳絮、美丽的蝴蝶、可爱的燕子等。每个小组派代表发言，说说讨论出来 的结果，比一比哪个小组说得更多，教师给予表扬和鼓励。 4、教师引导学生学习 “飞”和 “入”的用法。教师说明 “飞”和 “入”是表 示动作的词，使用这两个词时要符合对应的物体的特征。教师可以举例说 “雪花飞”“小鸟飞”“鱼入河”“鸟入林”等，以 “XX 飞”“X 入