部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计（共3页）.pdfVIP

教学目标： 1.认识 “霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和 “雨、阝”三个 偏旁，正确美观地书写 “春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。 3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点：识字写字，理解短语意思。 教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。 课时安排：2 课时 第一课时 课时目标： 1.认识汉字，正确书写 “春、风、冬、雪”四个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。 3.了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 教学过程 一 出示图片，激趣导入 1. 师导入：今天我给大家带来了四个朋友，快来看看它们是谁？（多媒体 出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。） 2. 相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。 3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 二 初读课文，识字读词 1. 出示四季图片，让学生说说看到了什么，注意引导学生把话说完整。 2. 师出示词语卡片 “春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据 学生的朗读情况相机正音，强调 “风、霜、冬”是后鼻音，“春”是翘舌音。 3. 认识 “霜”，“雨字头”。要点： “霜”的形成。“霜”和 “雪”字有什么 相同的地方？ “雨”字作为偏旁后有什么变化？ 三 认读短语，巩固识字 1. 四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？学生自由回答，老师播放课件。 指名读，教师正音，“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。 “降”字是后鼻音。重点认识 “降”。演一演这些词的动作。 2. 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比 较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。 3. 学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 4. 师小结：春风很轻很温柔，所以用了 “吹”；夏雨很有力气，从空中往 下掉，所以用了 “落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了 “降”；雪 花就像快乐轻盈的小天使，在填空中飘来飘去，所以用了 “飘”。 5. 出示第 3 页插图，说说这是哪个季节的画面？图中都有哪些植物和动物？ 要点：青青的小草，红红的花朵，游动的小鱼，飞翔的小鸟。 6. 课件出示 “青草、红花、游鱼、飞鸟”四个词语，请学生根据拼音读一 读。出示 “游”，你是怎么记住 “游”字的？（可以联系生活，模仿小鱼儿游水； 可以组词 “春游、旅游、游客”。） 7. 依次出示图画，说说小草长在哪里？红花开在哪儿？鱼儿在干什么？小 鸟飞向了哪里？根据学生回答，出示词组。 你是怎么记住 “池”的？ “入”字 与熟字 “八、人”有什么区别？将这四个词串分类，可以怎么分类？（植物， 动物） 四 指导生字书写 1. 出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪、花、飞、入，指名 生再次认读，口头组词。 2. 学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 3. 教师在学生交流的基础上小结： “春”字的撇画和捺画要舒展； “风” 字是半包围结构，外框空间要大一些； “冬”字下面的两点要居竖中线上，上 点略小，下点略大； “雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些 才好看。“花”是草字头下加个 “化”，“入”和 “人”要注意区别。 4. 师范写，生观察书空后自主描红、临写。 5. 师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 五 课堂小结 同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点， 还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！ 板书设计 春夏秋冬 四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪 自然：青草 红花 游鱼 飞鸟