初中音乐_沂蒙山小调教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《沂蒙山小调》 教学设计 课型：唱综课 教学内容：人民音乐出版社七年级下册第五单元《沂蒙山小调》 教材分析： 《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体。民歌抒情极浓，特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，这首歌是具有山歌风格的小调。为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作形式为“鱼咬尾”。鱼咬尾是我国民间音乐中常用的一种创作手法。它类似于文学创作中“顶真”的修辞方法。沂蒙山小调流传至今，已经被评为世界优秀民歌，代表中国走向了世界。 教学目标： 情感态度与价值观：通过体验音乐之美，让学生在诗情画意中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生喜欢民歌，热爱民歌，愿意了解体验民歌，并学习沂蒙精神。 过程与方法：通过学唱、欣赏、聆听等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱，提高音乐感受能力。 知识与目标： 1、能认真欣赏音乐，体会歌曲的特点，能够自信地、有韵味的演唱《沂蒙山小调》。 2、认识了解小调的音乐特点和沂蒙山小调的音乐价值，了解鱼咬尾的创作手法。 教学重点：能够自信地、有韵味的演唱《沂蒙山小调》。 教学难点：感受小调，总结小调的音乐特点 教学用具：钢琴，多媒体，课件 教学过程： 导入 教师话语激趣，随之进行情感教育。初步欣赏歌曲。 新课 （一）第一遍播放范唱，让学生带着问题去思考。 问：（1）歌曲的速度是