高中数学《第九讲中国现代数学的开拓与发展三当代几何大师──陈省身》3教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

第九讲 中国现代数学的开拓与发展 第三节 当代几何大师——陈省身 甘肃省永登县第六中学 项丽红 教材分析 数学史有很大的教育价值，这是毋庸置疑的。学习一些必要的数学史知识，不仅可以使学生了解数学的发展历史，体会数学发展过程的曲折与不易，还可以使学生得到一定的启发，对学生的学习和生活产生影响。学习数学家的故事，不仅使学生受到启发，更能使他们形成正确的科学精神、人生观、价值观和世界观。 学情分析 学生对数学史的知识知之甚少，对数学家的故事也知道的很少。为更好的提高学生的数学人文素养，激发他们的学习热情，用数学家的故事鼓舞和激励学生，对学生进行数学家和数学史知识的讲解很有必要。 课前准备 本节课对陈省身先生的介绍分生平简介、成就与贡献、奖项与荣誉、生活中的大师、纪念与启示五部分。关于陈省身的相关内容很容易在网络上查到资料，提前一个月将学生分成5个小组，利用课外和周末的时间去搜集、整理资料，然后将准备好的初稿发给教师，教师提出修改意见，然后由学生去修改，修改后形成最终的合作学习成果，提前一天由各组将本组的资料印发给其他小组进行交流。但限于学生获取资料的途径有限等原因，需要教师在课堂上加以讲解补充。 教学目标 知识与技能 了解陈省身的生平经历，在数学研究上以及在数学教育取得的成就，特别是为中国数学作出的贡献 过程与方法 通过合作学习，分工完成资料的收集、整理 情感、态度与价值观 通过资料感受陈省身爱国、热爱事业、淡泊名利等精神，同时通过陈省身取得的成就增强民族自豪感，同时受到数学学习的鼓舞，数学学习热情得到激发 通过自己收集、整理资料，体会合作学习的过程与重要性 重点与难点 重点 陈省身的生平经历、主要成就与贡献、生活中的大师 难点 从经历和成就与贡献中体会几何大师的优秀品质以及高尚的人格魅力 学习方法 小组合作学习、教师讲解相结合 教学辅助手段 PPT（文字、图片、视频相结合） 教学时间 40分钟 教学过程 活动 设计意图 一、情境引入 观看视频——陈省身的传奇人生（视频：1传奇人生） 激发学生的好奇心 二、新课讲解 1.生平介绍（第一小组合作学习结果） （1）求学阶段 ·1911年10月28日出生于浙江嘉兴秀水县。 ·1922年，因父亲到天津法院任职，举家迁居天津。陈省身进入离家最近的扶轮中学学习。 ·1926年从扶轮中学毕业，考入南开大学,姜立夫教授引导他从事几何。 ·1931年考入清华大学研究院。 1.通过小组分工搜集、整理资料，体会合作学习的过程与重要性 ·1934年夏，从清华大学研究院毕业，获硕士学位，成为中国自己培养的第一名数学研究生。同年，获得中华文化教育基金会奖学金，赴汉堡大学数学系留学，师从德国几何学权威布拉希克。 ·1936年2月获科学博士学位（仅用了一年半的时间）；同年夏得到中华文化基金会资助，转去法国巴黎跟从嘉当（E．Cartan）研究微分几何。 （2）工作阶段 ·1937年夏离开法国，回国，受聘为清华大学数学系教授。 ·1938年，因抗战学校迁至云南昆明，任由北京大学、清华大学、南开大学合组的西南联合大学教授。 ·1943年，应美国数学家奥斯瓦尔德维布伦（O．Veblen）之邀，到普林斯顿高等研究院（IAS）任研究员。 此后两年间，他发表了划时代的论文《闭黎曼流形的高斯-博内公式的一个简单内蕴证明》，《Hermitian流形的示性类》。这是他一生中最重要的工作，奠定了他在数学史上的地位。 ·1946年回到上海。 ·1948年，南京中央研究院数学研究所成立，任所长。 ·1949年初，中央研究院迁往台湾，陈省身应普林斯顿高等研究院（IAS）院长奥本海默之邀举家迁往美国。 ·1960年，陈省身受聘为加州大学伯克利分校教授，直到1980年退休。 （3）晚年生活 ·1981年，陈省身在加州大学伯克利分校筹建美国国家数学科学研究所（MSRI），并担任第一任所长，直到1984年。（他当时提出只任一届，因为他是要回国的） ·1984-2002年任南开数学研究所所长。 ·2000年，陈省身与夫人郑士宁回到母校南开大学定居。 ·2004年12月3日19时14分，陈省身在天津逝世，享年93岁。 2.在资料整理过程中认识与了解陈老，发现陈老的优秀品质与人格魅力 3.限于学生获取资料的途径有限，需教师对某些方面加以补充讲解 2. 成就与贡献 （1）数学研究 ·陈省身是20世纪重要的微分几何学家，被誉为“微分几何之父”。早在40年代，陈省身结合微分几何与拓扑学的方法，完成了两项划时代的重要工作：高斯-博内-陈定理和Hermitian流形的示性类理论，为大范围微分几何提供了不可缺少的工具。这些概念和工具，已远远超过微分几何与拓扑学的范围，成为整个现代数学中的重要组成部分。 1个侧面展示其数学工作的重要性：《赞陈氏级》 ·为数学的努力与坚持