中高职衔接 调研报告文本 中高职衔接环境工程技术专业建设调研报告.doc

省高职教育优秀教学团队建设方案 PAGE 12 PAGE 3 职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库 中高职衔接环境工程技术专业建设 调研报告 环境工程技术专业中高职衔接 专业教学标准和课程标准研制项目组 二0一八年六月 职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库 中高职衔接环境工程技术专业建设调研报告 广东环境保护工程职业学院作为全省唯一一所专门培养环保技术技能人才的高职院校，联合广东省海洋工程职业技术学校和广东省环境保护产业协会，共同承担了广东省教育厅“环境工程技术专业中高职衔接专业教学标准和课程标准研制”项目工作。供需调研作为中高职衔接专业教学标准和课程标准研制的第一个环节，是整个标准研制工作的基础。环境工程技术专业中高职衔接专业教学标准和课程标准研制项目组成员于2015年1月至4月对环保行业企业、中高职院校及其在校学生和毕业生开展了广泛深入的调研，并在对调研资料进行整理、统计、分析和研究的基础上，形成了本调研报告。 一、前言 （一）调研背景分析 1.职业教育背景 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]10号）明确要求“推进中等和高等职业教育紧密衔接”、“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府[2015]12号）提出：“科学建立现代职业教育系列标准；建立适应产业发展的专业课程标准体系，建立中职-专科高职-应用本科衔接互通的标准框架体系及专业课程教学标准。” 随着国家中高职贯通人才培养政策的实施，及搭建终身学习“立交桥”的现代职业教育体系的构建，各省开始探索中高职人才培养衔接工作。我省于2009年正式启动了“中高职衔接三二分段”试点工作。广东省教育厅于2013年初启动了职业教育标准研制工程。首批九个中高职衔接专业教学标准和课程标准研制已完成。2015年1月，广东省教育厅又启动了第二批33个中高本衔接专业教学标准研制。标准研制已经成为我省近两年来深化职业教育综合改革的重要工作，是建设广东特色、国家需要、世界先进水平的现代职业教育体系的重要内容，是创建现代职业教育综合改革示范省的重要举措。 行业产业背景 环境工程技术专业对应的行业是狭义的环保产业，主要是环境服务业，其包括污染治理及环境保护设施运行服务、环境工程建设服务、环境咨询服务、生态修复与生态保护服务等。环保产业是具有高增长性、吸纳就业能力强、综合效益好的战略性新兴产业，其为社会生产和生活提供环境产品和服务活动，为防治污染、改善生态环境、保护资源提供物质基础和技术保障，是国家七大战略性新兴产业之一，也是我省八大战略性新兴产业之一。 国家对战略性新兴产业和环境服务业的大力扶持，必然带来环境类人才需求的大增。环境工程技术专业人才已成为我国及我省最紧缺的人才之一。根据环境保护部《生态环境保护人才发展中长期规划》（2010-2020年），到2020年，将达到1070万人。其中每年需新增的适应环保、城建、水利、农业、林业等一线岗位需要的高素质技术技能人才接近20万人。规划指出：制定实施“环保产业高技能人才振兴计划”，完善以企业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动和社会支持相互结合的环保产业高技能人才培养培训体系，推进高技能人才培养。 在此职业教育和行业产业背景下，以人才系统培养和终身教育理念为指导，以专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业证书对接、职业教育与终身教育对接为原则，以解决中高职衔接在专业设置、课程与教学内容体系，教学与考试评价等方面存在的脱节、断层和重复问题为切入点，深入研究中高职教育教学和协调发展的规律，搭建中高职贯通的人才培养模式，构建中高职衔接职业标准体系，无疑是知事之举，应需之为。而调研是标准体系构建的第一级台阶，对标准研制的质量起着至关重要的作用。通过调研，进一步明确环境工程技术专业中高职人才培养目标和人才规格，科学开发课程和合理规划专业教学，为适应环保行业产业和区域经济社会发展需要培养高素质的技术技能型人才。 （二）调研目的和意义 通过调研，了解环保行业企业对人才的数量、质量和规格的需求，确定职业岗位群及岗位对职业能力的要求，发现中高职毕业生就业岗位群及其发展之间的差异；了解中高职衔接的生源状况及学习要求，对比分析高职院校中普通高中生源与中职生源学习状况的异同；了解现行中高职人才培养目标及规格、课程设置及教学实施情况，发现目前中高职专业建设中存在的问题。通过分析对比环境工程技术专业需求和供给情况，提出中高职在人才培养规格、培养目标、职业能力、职业资格证书、专业课程体系、教学资源