第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》教案正式版.docxVIP

第 17 课 空前严重的资本主义世界经济危机 【课标要求】 了解 1929～ 1933 年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 【教学目标】 知识与能力： ①通过对本课的学习，使同学们了解这次经济危机的原因、表现、特点及影响，并认识到资 本主义制度的基本矛盾是经济危机的根本原因； ②通过经济危机影响的分析，使同学们认识到及时调整经济发展的政策的严重性； ③培养学生透过现象看本质的能力，学会从根本上分析问题所在。 过程与方法： 通过对补充的相关图片、 文字信息的比较分析、 整理， 归纳出经济危机爆发的原因及影响，掌握观察阅读、获取信息的学习方法，提高学生探究分析历史问题的能力。 情感态度价值观： ①理解经济危机是资本主义制度的基本矛盾造成的， 它会使世界局势动荡不安， 而胡佛自由 放任政策只会进一步激化矛盾。 ②通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要 性。 【重点难点】重点： 1929～ 1933 年经济危机爆发的原因 难点： 1929～ 1933 年经济危机的影响 【教学方法】 教师讲授法、提问启发法、阅读指导法 【教学准备】 教师课前收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。 【教材教法分析】 单元引言分析：本单元的内容主要是二战前后国家垄断资本主义的发展过程及其作用、 特点。在单元引言中涉及到几个概念：经济危机、资本主义的自我调节、政府干预、国家垄 断资本主义等。在引言中，从三个方面提出了本单元的学习要求，并且三个内容是围绕“资 本主义运行机制的调整”展开的：“ 1929～1933 年经济危机爆发的原因、特点和影响”是 罗斯福新政的背景； “罗斯福新政的主要内容和影响”是在讲述面对经济危机的打击， 资本 主义政策的一次调整──从自由放任政策到政府干预政策的变化； “战后资本主义发展的新 变化”是在讲述罗斯福新政的影响──国家垄断资本主义的产生、 发展和影响。 本课是理解 这一单元的基础。 【学情分析】 对于高一学生而言， 关于经济危机的有关内容是比较生疏的， 尤其对于经济危机的原因 不很明确。 因此，在讲授时要顾及到学生的基础知识的情况， 用相对比较通俗的方式来重点 分析经济危机爆发的原因。 此外，采用什么样的方式拉近与学生的距离并让学生深入其中来感受经济危机的特点和危害也成了一个必须要考虑的问题。这些，需要教师的引导和帮助。【教学过程】 导入新课： 投影： 胡佛照片。美国历史上第 31 任总统，他的闻名是和世界的一次巨大的经济危机 联系在一起的， 胡佛的名字成了贫困和 “大萧条” 的代名词， 人们把流浪者住的窝棚称为 “胡佛小屋”，戏称他们自己席地而居的旧报纸为“胡佛毯”。这场经济危机是怎么爆发的？其 具有什么特点？带来了什么影响？这是我们这节课要了解的内容。 探究新课： 结合本课课题解释经济危机的概念： 资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，  其基本 特征是生产过剩。 1825 年英国爆发了第一次经济危机。此后，平均大约每隔十年左右发生一次，如  1837 年、 1847 年、 1857 年和 1866 年。其他资本主义国家也不同程度地爆发了经济危机。 一、探源危机——经济危机爆发的原因 1、美国 20 世纪 20 年代的繁荣的表现：一战后，美国由战前的债务国变成了债权国， 纽约成为世界金融中心之一。 20 世纪 20 年代，美国的汽车工业、电器业和建筑业等工业部 门显示出蓬勃生机。商品丰富、物资充足，一派“繁荣”景象。 年代美国经济虽出现繁荣景象，但经济繁荣的背后又潜伏着严重的危机，最终引发了 1929－1933 年的资本主义世界经济危机。 多媒体展示： 1929 年的冬天，在美国，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。屋外，寒冷的北风呼啸着。 “妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟 发抖。她妈妈叹了口气， 说：“因为我们家里没有煤， 而且你爸爸失业了， 我们没有钱买煤。 ” “妈妈，爸爸为什么会失业呢？” “因为煤太多。”这是发生在 20 世纪 30 年代初，美国一 个煤矿工人家的场景。 师：同学们根据这个故事并结合我展示的两张图片（图片： 1929 年农场主销毁“过剩” 的牛奶以及图片等待领取救济食品的人群），思考一下：经济危机为什么会爆发呢？ 1929 年 10 月 24 日被称为“黑色星期四”，这一天纽约证券市场在经历了几次小小 的预震后出现了坍塌，几十种主要股票价格狂跌，绝望的人们疯狂地抛售，当天就有 1289 万股易手。 崩溃的高潮终于在 10 月 29 日来到了： 大批的股票涌到市场上来， 不计价格地抛 售，这一天疯狂交易以 1 641 万股的最