科研伦理科学职业化与科研伦理.pptVIP

第六章 科研伦理 第一节 科学职业化与科研伦理 ? 一、科研伦理可分为内部伦理和外部伦理两个方面 ? 1 ．内部伦理 —— 主要是指在科学知识的生产、交流、 传播和评价过程中出现的科学共同体内部的伦理问题； ? 2 ．外部伦理 —— 则涉及科学成果在社会应用过程中 引起的诸多伦理问题，如生态伦理、生命伦理、核伦理、 工程伦理、医学伦理等。 ? 本章将集中讨论科学研究的内部伦理规范及其相关问 题。 ? 二、科学研究的非职业化与职业化及其道德联系 ? 1 ．科学活动的非职业化： ? 19 世纪以前，科学活动的方式主要是非职业的、兴趣 驱动的个人独立研究。 ? 2 ．非职业化科学活动的道德特点： ? ⑴淡化了功利目的，缺少外界诱惑。 ? ⑵业余科学研究缺少统一的方法论纲领和学术规范而 产生道德争执。 ? 3 ．科学活动的职业化： ? 20 世纪以来，科学研究完成了从行业向职业的转变。 ? 4 ．职业化科学活动的道德特点： ? ⑴利益与道德的冲突，科学研究中的伦理问题叠出。 ? ⑵引发诸多社会伦理问题。 三、科研规范与道德问题研究现状 ? 科研伦理问题真正引起重视并开展系统的学理研究， 始于 20 世纪 70 年代： ? 1 ．在美国： ? 1989 年，由美国科学院、工程院和医学科学院组成的“科学、工 程和公共政策委员会”发表了《怎样当一名科学家 —— 科学研究中的 负责行为》，之后又发表了《为科学负责：保证科研过程的诚实性》， 作为对科学家和修习科学课程的大学生进行职业道德教育的读本。 ? 2 ．在欧洲： ? 关于科研伦理的教育在欧洲大学里也普遍开展起来。德国、英国 等国家和世界科学联盟国际科学组织，在近十几年建立起各种“科学 道德与责任”机构，制定科学行为的普遍道德规范，监察和查处科学 研究活动中的越轨行为，对科学家进行科研道德和社会责任的教育。 ? 3 ．在中国： ? 中国近十多年来，科研道德问题也引起重视。发表了《论科学道 德》与《再论科学道德》等专著，中国科学院和中国工程科学院都制 定了“院士行为规范”。 第二节 科学研究的道德规范 ? 要保证科学研究的客观性，就要对科学家提 出具体要求，即在科学探索新知的过程中要有所 规范，即 —— 诚实、严谨、理性和公开。 ? 一、诚实 ? 诚实原则可以说是科研伦理的核心。诚实原则具体到 科学研究中就是：科学家在研究过程的所有阶段，如 数据 的采集、记录、分析、解释、共享和贮存，成果的公开和 评价等 ，都应坚持客观、公正、诚实的原则。否则，科学 的目标、追求真知、彼此信任、合作交流、社会公信、社 会支持等基础都将丧失。 1 ．不诚实行为及其发生和危害： ? 在科学研究中大多数不诚实行为是在数据的生成与数 据的分析过程中产生的 ： ? ⑴采集数据不诚实行为 ； ? ⑵记录数据不诚实行为 ； ? ⑶修饰数据不诚实行为 ； ? ⑷基金申请过程中的不诚实行为 ； ? ⑸科学家编造或伪造自己的履历等不诚实行为。 ? 2 ．伦理问题 ? 实验数据中“好的”和“不好的”的有取舍的报告， 就提出了一个 伦理难题 ：需要诉求科学家的动机与意图 — — 若取舍数据的目的是为了欺骗他人，则不诚实；若是为 了更清楚地表述结果，则不是作伪。但如何判断其真实性， 则主要依赖于科学家的道德自律。 二、严谨 ? 科学家在科学研究中应当保持严谨的态度和作风，应当 尽可能避免在研究中出差错，特别应避免在陈述研究结果 时出现差错。严谨是科研活动中的道德责任要求。 ? 1 ．科研中差错的类型： ? ⑴仪器误差 ? ⑵方法误差 ? ⑶人的误差 ? ⑷撰写论文 ? ⑸数据处理储存 ? 2 ．伦理问题及其区分： ? 在对科研中的疏忽作道德评判时，需要对不诚实和差 错加以鉴别和区分：不能仅仅通过行为来判断，还应依据 人的动机来判断：如人品、学品、对待失误的认识和态度 等。 三、理性 ? 理性 —— 是指人对于事物、现象、行为和思想的理 解、判断、推理和解释的能力。 ? 纵然科学发现过程存在着非理性的成分，也不会损 害科学诉诸理性的本质。因为任何科学发现，不论含有多 少直觉或灵感的成分，它都必须经得起理性的分析，它在 逻辑上必须是自恰的，而且最终要能够经得起实验的反复 检验。科研活动中违背科研道德不理性行为主要表现为 “偏见”： ? A. “ 偏见”致使科研中的系统错误，常常会引起高度 的争议。 ? B. “ 偏见”通常渗透着政治、宗教和文化的因素。 ? C. 科研中的“偏见”往往导致研究中的“自欺”。 四、公开 ? 科学是一项开放的事业，它要求科研人员将自己的创新的知识公 开发表，他的数据、方法、思想、技巧和工具能够与其他科研人员共 享，他的成果应当能够接受其他科研人员的评价。科学的公开也意味 着科研人员应当公开资金来源和财政利益