北海小学蒋利红《光和影》教学设计.docVIP

教科版五年级上册第二单元《光》 《光和影》教学设计 绍兴市北海小学教育集团 蒋利红 一、教学目标 1．科学概念 = 1 \* GB2 ⑴学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 = 2 \* GB2 ⑵明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 = 3 \* GB2 ⑶物体影子的长短和光源照射的角度有关；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 = 4 \* GB2 ⑷从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 ２．过程与方法 = 1 \* GB2 ⑴利用课桌上的材料，自主设计能形成影子的实验，并根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 = 2 \* GB2 ⑵做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录，找到它们之间的关系。 ３．情感态度价值观 = 1 \* GB2 ⑴认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 = 2 \* GB2 ⑵在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，并对学生进行安全教育。 二、教学重难点 教学重点：认识光源；通过游戏指导学生认识影子形成的条件。 教学难点：通过实验探究影子的特点。 三、教学准备 教师演示：课件、手电筒、长方体的小木块、正方体小木块。 分组实验：手电筒、长方体的小木块、正方体小木块、记录表。 教学时间：一课时 四、教学过程与设计意图 = 1 \* GB4 ㈠创设情境，导入 1.今天，我们首先来看一段视频，边看边思考：在影片中出现了哪些动物？ 2．这些小动物真的来到我们教室了吗？ 是影子，我们称之为手影，你想不想也来做简单的手影游戏？ = 2 \* GB4 ㈡探究影子的形成条件，认识光源 1．现在能做吗，需要老师为你提供什么材料？（手电、光屏） 要有光才能有影子，今天我们学习的主题就是《光和影》（板书课题），课件出示 2.师：请同学利用桌上的材料，学做一个手影：孔雀，边做边思考：做手影的过程中，每种材料有什么作用？ 试一试：把某个材料去掉，还能形成影子吗？（音乐响起，请停止实验） 课件：出示孔雀手影图和实验要求 3.学生分组实验 4.哪些同学成功做出了手影？ 5.我们来分析一下各种材料的作用。 = 1 \* GB2 ⑴手电有什么作用？ 生：手电筒能发光，有了光才能形成影子。 = 1 \* GB3 ①如果不用手电，能用什么来代替吗？ = 2 \* GB3 ②在生活中，能发光的物体很多，比如这些，请大家仔细观察，这些物体有什么共同特点？（都在发光） 引导：这些物体的光是自己发出的，还是别的光照射到他们身上的？（自己发出的光） = 3 \* GB3 ③像这种正在发光，而且自己能发光的物体，叫做光源。 （出示课件：像这种正在发光，而且是自己能发光的物体，叫做光源。）同时板书 = 3 \* GB3 ③生活中还有哪些光源？ 月亮是光源吗？为什么？ 出示镜子：它是光源吗？为什么？准备镜子 手电在这里就是一个光源，提供了光 = 2 \* GB2 ⑵手有什么作用？ 生：手可以遮挡一部分光线，形成影子。 像手这样遮挡光线的物体，我们把它叫做遮挡物。演示把手放在光照范围以外：现在还有影子吗？为什么？ 还可以用其他物体来做遮挡物吗？这些物体要有什么条件？ = 3 \* GB2 ⑶板有什么作用？ 生：可以把影子挡住，让我们看见影子？ 师：像这种可以呈现影子的物体，我们叫做屏。 6.小结：同学们，现在能否告诉老师，影子的形成究竟需要哪些条件呢？ 生:光、遮挡物、屏。 （出示课件：光、遮挡物、屏） 7以上三个条件能够缺少其中一个吗？ = 3 \* GB4 ㈢影子的特点 1.当我们站在阳光下，就能看见我们的影子，请快速找出照片里的光源、遮挡物和屏？这些影子有什么不同？会变化吗？ 2.学生交流影子的不同：方向、长短、大小、形状等 3.（大小变化）确实，影子是会变化的，现在老师有一个挑战任务（课件出示）：继续学做刚才的手影，在光源和屏的距离不变的情况下，让孔雀“长大”，并说出你是怎么做的？ = 1 \* GB2 ⑴学生实验 = 2 \* GB2 ⑵学生交流。 = 3 \* GB2 ⑶小结：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。当光源和屏的距离不变，手离光源越近，影子越大；手离光源越远，影子越小。 4.（长短变化）昨天晚上我走在路灯下，看到自己的影子一会长，一会短，不知道是什么原因，请同学们帮我解答一下，影子的长短与什么有关呢？（学生自由发言）我们一起来研究一下。 = 1 \* GB2 ⑴出示实验图 = 2 \* GB2 ⑵学生实验 = 3 \* GB2 ⑶交流实验情况 = 4 \* GB2 ⑷小结：影子的长短与光源照射遮挡物的角度有关系，当光源照射角度大，接近直