《检阅》教学设计(1).docx

14、检 阅 教学目标： 1、会认5个生字，会写14个生字。准确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 4、积累课文中好的词语。 教学重点： 协助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。 教学难点： 体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义，使学生在阅读时初步感受到做人要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等。 教学准备：课件 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、课件出示课文插图，引导观察：同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。很多游行队伍在这个天要接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。这对每一位波兰人来说，是既激动又幸福的时刻。让我们把视线移到这个队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说） 2、就从这个队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题，齐读课题。 （设计意图：此环节是让学生根据所看到的场面来说说感受。它能补充学生生活经验的不足，形象地去理解“检阅”的意思，为学生对课文内容深层次的理解做了有效的铺垫。） 二、初读课文，感知内容 1、自由朗读课文，把课文读准确、流利。思考：课文写了队员们的什么事? 2、认读生词，生字；理解不懂词语。 俱乐部 拄拐 鸦雀无声 截肢 棘手 洪亮 沉默局面 真 棒 羡慕 情不自禁 主席台 盛大 隆重 纠正 淹没 3、指名读课文，检查是否读准确、流利。 4、汇报交流：课文讲了一件什么事？ （提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（ ）仪式上，让（ ）的博莱克走在（ ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（ ）。） 5、课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 6、小组交流。 （设计意图：把握文章主要内容是学生阅读水平的主要体现，也是阅读教学的一个重要目标。此环节，教师引导学生充分地读课文，自读自悟，然后围绕问题在小组中读读议议，互相交流阅读批注和感想。这有利于培养学生边读书边批注的阅读习惯。） 三、指导写字 1、认读要写的字。 2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “俱”字容易把右半部分中间的三横写成两横； “博”要与“搏”实行区分，能够用组词的办法，通过它们的不同用法区分字义； “截”能够和“载”“栽”等字对比识记，并准确书写； “慕”要重点指导下面的部件“ ”，“慕”和心情相关，所以“ ”是“心”的变体，不能写成“小”； “纠”的右半部分能够和“收”实行对比。 3、让学生尽量连成词语写，如，“俱乐部”“鸦雀无声”“沉默”“局面”“羡慕”“情不自禁”“主席台”“观众”“纠正”，让他们在词语中巩固汉字，最大限度避免可能出现的同音替代现象。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 5、展示学生的字并点评。 （设计意图：训练学生听说读写水平是语文教学的主要任务，低中年段语文教学尤其不能忽视写字教学。在教学高潮之后，让学生静下心来，学学字，写写字，动静结合，养成良好的学习习惯。） 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、出示词语：国庆检阅 儿童队员 博莱克 称赞 用上这几个词说说这篇课文主要讲了什么事。观众怎样称赞博莱克？又怎样称赞儿童队员？ 大屏幕出示：这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ 齐读，提出问题。观众为什么这样说？ （设计意图：复习课文内容，训练说话水平，培养质疑水平，抓住重点句展开教学。） 二、围绕重点，感情朗读 1、走进故事，感受现场。 （1）找出描写波兰检阅现场的段落自由读。 （2）指导读第10自然段，读出场面的隆重和热闹。 （3）引读第11自然段。 （4）看图，在这些儿童队员中给你印象最深的是哪一个？ （师相机引发学生思考：一个拄拐的残疾儿童怎么会出现在检阅的队伍当中？关于这个问题，在检阅之前以前有过一段感人的插曲呢！） （设计意图：由面到点，聚集博莱克，引发学生思考，自然、巧妙地导向检阅前的场景，激发学生阅读的兴趣。） 2、读演结合，体会“这些小伙子真棒”。 （1）学生用喜欢的方式读第2～9自然段，教师提供读书建议。 （2）小组交流读书收获。 （3）学生汇报，师相机点拨，指导朗读，抓重点词句引导学生体会儿童队员犹豫、矛盾的为难心情，理解队长这个关键性人物的话。（课件出示队长的话，儿童队员的话，学生交流，指导朗读。） （设计意图：此环节体现了学生自主