教科版九年级物理上册《4.1电流》新版教学设计2课时.docxVIP

教科版九年级物理上册《 4.1 电流》新版教学设计（ 2 课时） 第1节 电流 【教学目标】 一、知识与能力 认识电流，知道电流的单位。 会正确使用电流表。 通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。二、过程与方法 提出关于串、并联电路的电流规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。三、情感、态度与价值观 通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生科学的态度与协作 精神。 通过关于“电路短路造成的危害”的教育，培养学生的安全意识。 【教学重点】 串、并联电路的电流特点。 【教学难点】 电流表的使用。 【教学突破】 让学生经历“探究串、并联电路的电流特点”的过程，通过探究理解来突破重点，通过阅读说明书、讨论交流和实际操作等形式来突破难点。 【教学准备】 ◆教师准备 多媒体课件、电流表仿真课件、电流表、开关、干电池若干、小灯泡、导线若干。 ◆学生准备 电流表、小灯泡 ( 不同规格四只 ) 、开关、干电池若干、导线若干。 ┃教学过程设计┃ 第 1课时 教学过程 批注 一、观察图片、实验引入新课。 1. 播放一组图片：手电筒的光亮和汽车前灯的光亮对比。 利用图片及演示实验，让 2. 演示实验：用一节和两节干电池分别供电的一个小灯泡的 学生观察在学习和生活中常 发光情况对比。 见的现象，这样引入新课，体 提问：同学们看到了什么现象？这些现象说明了什么？ 现了“从生活到物理”的教学 学生：灯发光，电路中有了电流，小灯泡的亮暗不同，说明 理念。 流过它们的电流大小不同。 1 / 6 教科版九年级物理上册《 4.1 电流》新版教学设计（ 2 课时） 二、进行新课。 ( 一 ) 认识电流。 教师：我们已经知道电流是由电荷的定向移动形成的， 关于电流你还想知道哪些问题？ 学生讨论回答：怎样描述电流？电流的单位是什么？怎 样测量电流的大小？ 教师介绍：物理学中用每秒通过导体某一横截面的电荷 多少来表示电流的大小。用 I 表示，单位是安培，简称安，符号是 A。同时指出，不同的用电器工作时，电流的大小一 般不同。 多媒体展示教材中的 “常见的电流大小” ，使学生对电流的大小有个初步的印象。 ( 二 ) 电流的测量。 1. 观察认识电流表。 教师：电路中电流的大小需用电流表测量，大家桌上摆 认识电流表是正确使用电流 的仪表就是电流表，请同学们认真观察自己手中的电流表， 表的前提。从观察开始来让学 看看都观察到了什么。 生接触一个新的仪表，比直接 学生观察后交流： ①表上有一个标记符号 A；②标有“－” 讲解怎样把电流表连入电路 “ 0。6”和“ 3”三个接线柱， “0。 6”和“ 3”是“＋”接线 要来得缓和，学生在心理上不 柱；标有“＋” “0。6”和“ 3”三个接线柱， “ 0。6”和“ 3” 会感到突然，可以减轻学生学 是“－”接线柱。因为电流有方向， “＋”和“－”接线柱告 习压力。让学生认识上有充分 诉我们：电流应该从哪个接线柱流进电流表或流出电流表； 的准备，又可以为后面的教学 ③电流表表盘上有两种刻度， 标明有 0～ 0。6A 和 0～3A 两个 作好铺垫。 量程，分度值分别为 0。02A 和 0。 1A。 教师补充电流表的符号： 。 2. 电流表的使用。 教师：请同学们认真阅读电流表的说明书，了解一下如 何使用电流表测电流大小。 学生阅读教材中的电流表说明书，结合实物来了解如何 使用电流表测电路中的电流大小。 学生叙述电流表的使用方法：①实验前要检查指针是否 对准零刻度线，如有偏差，需调零；②电流表要串联在被测 电路中；③必须使电流从“＋”接线柱流进电流表，从“－” 接线柱流出来；④被测电流不要超过电流表的量程。可以用 试触法确定量程的选择。注意：绝不允许将电流表直接接在 电源的两极上！ 使学生理解为什么要试触，清 教师演示试触现象，学生观察电流表指针的摆动情况。 楚违反以上规则造成的危害， 进行读数练习 ( 用电流表仿真课件演示 ) ，教师演示，学 对此有一个较深刻的认识。 生读数并说明是如何读数的。 ( 三 ) 用电流表测量电流。 实验可以多准备一些器 “动手做”活动：测量通过灯泡的电流值。 材，争取每一个同学都能有动 教师强调： (1) 要遵守科学规则， 即电流表连接电路时要 手操作的机会。为下一课时探 遵循电流表的使用规则。 究串、并联电路中的电流规律 (2) 连接电路时，开关是断开的， 检查无误后再闭合开关。 打下基础。 2 / 6 教科版九年级物理上册《 4.1 电流》新版教学设计（ 2 课时） 学生先画出电路图，再根据电路图把电流表连入电路， 测量电流。 三、反思总结。 请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。 教师进一步强调本节课的重点、难点。┃教学小结┃ 【板书设计】 第 1节