《卓越的工程》教案[001]正式版.docxVIP

《卓越的工程》教案 教学目标： 知识与能力： 1、识记都江堰和郑国渠两大工程的地理位置及修建年代， 记住秦长城的东西两端。 2、理解都江堰的功效和秦长城的价值 3、培养和提高历史想象能力 过程与方法 1、以学生抒发见闻的形式导入新课 2、利用教学影象资料全面展示都江堰的相关问题 情感态度价值观 1、了解我国古代卓越的工程，认识和体会我国古代人民的智慧和创造力 2、认识科学技术对社会发展的推动作用 3、通过了解都江堰的特点，认识如何处理人与自然的关系 教学重难点及教学突破 重点： 1、都江堰 2、秦长城 难点：都江堰、郑国渠和灵渠选址和设计的科学性 教学突破：本课的工程都与秦有关，只不过要区分秦国和秦朝，而本课讲的工程 又可分为水利工程和防御工程，因此，按这两个标准将课文知识进行整理、分合， 让学生有效地掌握知识，突破重点、难点。 教学准备： 教师准备： 1、战国 — 秦朝重要工程分布图的活动课件 2、介绍都江堰的影象资料 3、长城照片的挂图 4、都江堰工程示意图的活动课件 学生准备 ：1、了解我国历史上的著名工程 2、收集都江堰的相关资料 教学过程： 一、风景名胜 —都江堰 1、引导学生打开思维大门，回忆自己到过的旅游景点，叙述见闻，设问引出对都 江堰的介绍 2、出示人们在都江堰景区拍摄到的照片，简介其旅游价值。 二、都江堰的修建与作用 1、组织引导学生阅读教材，了解相关史实。 2、有针对性的向学生提问，检查阅读效果。（明确要点：都江堰是战国时期秦国 郡守李冰父子所建造。其重要组成部分有分水堤坝、飞沙堰、宝瓶口，其主要功 能是灌溉、防洪、运输等） 3、肯定学生的回答，在黑板上勾勒都江堰工程示意图，引导学生讨论其选址的合 理性及其价值。（进一不了解都江堰的相关史实，知道它灌溉了有“天府之国” 美称的成都平原，且选址合理科学，既有实用价值，又有观赏价值，是我国历史 上不可多得的一处多功能的水利工程。 4、向学生补充简介都江堰放水节的相关知识，扩展学生的视野。 三、郑国渠与灵渠 1、告诉学生，战国时期的秦国修建了许多的水利工程，除了都江堰外还包括郑国 渠、灵渠等。组织学生阅读了解相关内容。 2、提出问题，检查学生的阅读效果，并补充讲解，强调郑国渠修建于战国后期， 而灵渠修建于秦朝。 四、秦长城 1、出示战国 —秦国重要工程分布图的动态课件。过渡：刚才我们了解了都江堰、 郑国渠、灵渠，这些都是著名的水利工程。 中国有句俗话， “叫不到长城非好汉” ， 长城真有那么大的吸引力吗？接下来我们要去了解秦朝的长城，看看这长城有什 么秘密。 2、出示长城照片的挂图，简介长城的结构，并请学生阅读教材。 3、请学生代表简述自己通过阅读所了解到的关于长城的认识 4、补充、评价，给学生明确知识点，并组织学生讨论长城的功用和价值。 教师小结：加深学生对这些工程的认识，也让学生体会我国古代劳动人民的智慧 和创造力。 板书设计： 作业布置： 一、达标训练 1、有人说都江堰 “迄今已有 2250 多年的历史， 是世界上最古老而又充满生机的生态工程。 ”你知道 这项工程修建于 A 、春秋时期 B 、战国时期 C、秦朝时期 D 、西汉时期 2、修建在 流域的都江堰水利工程举世闻名。 （ ） A. 大渡河 B. 岷江 C.嘉陵江 D. 乌江 3、三峡水利枢纽工程是一项化水害为水利的跨世纪工程，中国古代劳动人民兴建的下列工程中， 具有同样性质的一项是：（ ） A. 都江堰 B. 长城 C.大运河 D.赵州桥 4、都江堰中的一条用于灌溉农田的人工通道是 A ．分水鱼嘴 B ．分洪区 C．内江 D ．宝瓶口 5、秦国在都城咸阳附近修建的水利工程 A 、都江堰 B 、灵渠 C、郑国渠 D 、秦长城 6、秦长城蜿蜒万里，其东西起点是 A 、东起临洮西到辽东 B、东起辽东西至临洮 C、东起嘉峪关西至山海关 D、东起山海关西到嘉峪关 7、秦朝时长城的修筑，主要功能体现在 A. 旅游景点 B. 扩大秦朝疆域在世界的影响 C.划定国界 D. 军事防御 8、联通长江和珠江两大流域的水利工程是 A 、都江堰 B 、郑国渠 C、灵渠 D 、秦长城 学 不是一朝一夕的事情，需要平 累，需要平 的勤学苦 。有个故事：古希腊大哲学家 格拉底在开学第一天 他的学生 ： “今天你 只学一件最 也是最容易的事儿。每人把胳膊尽 量往前甩，然后再尽量往后甩。 ” 着， 格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到 ？”学生 都笑了， 么 的事，有什么做不到的？ 了一个月， 格拉底 学生： 每天甩手 300 下，哪个同学 持了，有 90％的学生 傲的 起了手，又 了一个月， 格拉底又 ， 回， 持下来的学生只剩下了 80％。一年 后， 格拉底再一次 大家： “ 告