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第十三章 《13.5 边边边定理 》示范课教案 一、教学目标： 1、知识与技能：使学生理解边边边判定定理的内容，能运用边边边 判定三角形全等，进而说明线段和角相等。 2、过程与方法：经历探索三个角或三条边对应相等的两个三角形是 否全等的过程，体会如何探索研究问题，培养学生的合作精神。 3、情感、态度与价值观：通过画图、比较、验证，培养学生观察、 思考、不断总结的良好习惯。 二、教学重难点： 1、重点：掌握边边边定理判定三角形全等的方法。 2、难点：灵活应用边边边定理解决实际问题。 三、教具 ：电脑、投影仪、课件、投影片 四、教与学互动设计： （一）复习回忆，导入新课： 1.目前我们学过几种三角形全等判定方法： SAS、ASA、AAS 2.思考 :如果两个三角形有三个角分别对应相等 ,那么这两个三角形一 定全等吗 ? 如果将上面的三个角换成三条边 , 结果又如何呢 ? （二）探究新知，解决问题： 做一做：如图 13．2．16，已知三条线段，以这三条线段为边，画一 个三角形． 图 13.2.16 问：作图后 ,请把你画的三角形与周围同学的三角形作比较 ,什么发现 ? 发现：给定三条线段，如果它们能组成三角形，那么所画的三角形都 是全等的 . 总结：边边边公理 : 三条边分别对应相等的两个三角形全等 . （S.S.S） 表达式: A 在△ ABC 与△ DEF 中 AB=DE BC=EF  B  C AC=DF  D ∴ △ ABC≌△ DEF  （SSS） E F 例题：如图 13．2．17，在四边形 ABCD 中， AD ＝BC， AB ＝CD. 求证 :△ABC≌△ CDA 证明： 例题、已知 :如图， AB = DC , AD = BC 。 图 13.2.17 求证: ∠A = ∠C 证明： 概括：两个三角形全等的判定方法 两边一角 两角一边 对应相等 两边及 两边及其中 两角及 两角及其中 的元素 其夹角 一边的对角 其夹边 一角的对边  三角  三边 （三）应用迁移，巩固提高 练习 1、 根据条件分别判定下面的三角形是否全等． 1） 线段 AD 与 BC 相交于点 O，AO ＝DO， BO＝CO. △ABO 与△ BCO； 2） AC＝AD ， BC＝BD. △ABC 与△ ABD ； 3） ∠A＝∠ C， ∠B＝∠ D. △ABO 与△ CDO； 4） 线段 AD 与 BC 相交于点 E，AE＝BE， CE＝DE ， AC＝ BD. △ABC 与△ BAD ？ (第 1题) 练习 2. 已知 :如图 .点 B、 E、 C、 F 在同一条直 线上, AB = DE , AC = DF,BE = CF A D 求证: ∠A = ∠D B E C F （四）总结反思，拓展升华 1、本节课探讨出可用 SSS来识别两个三角形全等， 并能灵活运用 SSS 来识别三角形全等； 2、其他判定方法的概括 布置作业： 第 103页 复习题 第 5、6 题 附：板书设计： §13.5 边边边定理 例题 练习： 复习回忆 归纳总结 作业 【教后反思】：