部编版小学语文一年级下册《语文园地三》拓展阅读.pdfVIP

《语文园地三》拓展阅读 1.作者介绍 （1） 赠汪伦作者李白（701 年－762 年）字太白，号青莲居士， 唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4 岁 再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有 《李太白集》传世。762 年病逝，享年 61 岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。 古诗赠汪伦背景 【注释】： 诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其事） 写深情厚谊，十分动人。这首诗体现了浪漫主义诗人李白想落天外的诗歌特色。 [1]汪伦：桃花潭附近居民。 [2]踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。 [3]桃花潭：在今安徽泾县。 这是一首千古传诵的告别诗。李白正要乘船离开桃花潭，好友汪伦深情地唱着歌赶来 送行。 天宝十四载（755），李白从秋浦（今安徽贵池）前往泾县（今属安徽）游桃花潭，当 地人汪伦常酿美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。 诗的前半是叙事：先写要离去者，继写送行者，展示一幅离别的画面。起句 「乘舟」 表明是循水道； 「将欲行」表明是在轻舟待发之时。这句使我们仿佛见到李白在正要离岸 的小船上向人们告别的情景。 送行者是谁呢？次句却不象首句那样直叙，而用了曲笔，只说听见歌声。一群村人踏 地为节拍，边走边唱前来送行了。这似出乎李白的意料，所以说 「忽闻」而不用 「遥闻」。 这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。 诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明放船地点在桃花潭。「深千尺」既描绘 了潭的特点，又为结句预伏一笔。 桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然 地联系起来。结句迸出 「不及汪伦送我情」，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。 潭水已 「深千尺」，那么汪伦送李白的情谊更有多少深呢？耐人寻味。清沈德潜很欣赏这一 句，他说： 「若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。」（《唐诗别裁》） 显然，妙就妙在 「不及」二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动 的形象，空灵而有余味，自然而又情真。 这首小诗，深为后人赞赏，「桃花潭水」就成为后人抒写别情的常用语。由于这首诗， 使桃花潭一带留下许多优美的传说和供旅游访问的遗迹，如东岸题有 「踏歌古岸」门额的 踏歌岸阁，西岸彩虹罔石壁下的钓隐台等等。 代表作: 《将进酒》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《望庐山瀑布》《侠客行》 《春思》《秋歌》等。 李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞 美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙， 语言轻快，人们称他为 “诗仙”。李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑 造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。 豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。 （2 ） 胖乎乎的小手作者望安，本名李望安。湖南省长沙市人。 １９３６年生于陕西西安。１９５８年开始发表作品。１９６１年毕业于北京师范学院， 长期在中学任教，后调北京市西城区教育局工作。中国作家协会会员。创作有歌词、诗歌、 散文、童话、故事四百多篇，出版有儿童诗集 《雪花》《夸妈妈》《彩色的小诗》《白蝴蝶》， 儿童散文集 《我们的天地》等。由她作词的儿童歌曲 《嘀哩嘀哩》获１９７６至１９８１ 年全国少年儿童歌曲优秀奖 2.拓展阅读 李白送别诗: （1）《》 Error! ，。 Error!Error! ，。 大意:老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬 州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天 际奔流。 （2 ）《》 Error!Error! ，。 Error!Error! ，。 清晨，我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里，船行只一日时间。两岸猿声，还在耳 边不停地啼叫不知不觉，轻舟已穿过万重青山。 （3 ）《》 Error! ，。 Error! ，Error! 。 Error!