小学语文阅读训练计划(一).docx

本文整理于网络，仅供阅读参考 本文整理于网络，仅供阅读参考 小学语文阅读训练计划 （ 一） 小学语文阅读训练计划 （ 一 ） 一、总体目标 为了进一步拓宽学生语文学习的天地， 提高学生的语文素养， 增加学生的语文积累，让学生的心灵沐浴书香，为孩子的一生着 想，为孩子的生命奠基，我校特别推出了“读名著、背诗文”活 动。进而达到“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理 解度，提高阅读质”的总体目标。 二、具体目标 1、培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。在阅读中采用多种 方式引导学生获得多种信息及独特体验，鼓励学生不仅要“读进 去”，还要“吐出来” ，更要“说开去” ，进而在阅读时间、形式、 速度、方法、内容等方面均能取得较大的突破。 2、在丰富学生语言积累的同时，培养语感，发展思维，提高 各学科的学习水平。 3、开阔视野，拓宽学生的知识面，体现语文学习的开放性。 4、把“阅读教学”既作为提高教师教学素质的重要手段，又 作为提升学生自学能力的有效载体。教师借助阅读手段，使自己 成为学生学习最好伙伴， 最佳的启迪者和组织者 ; 学生通过阅读载 体，使自己成为学习的主动求知者，资源交流的积极参与者，进 而提高自学能力。 5、以读促说，以说促写，真正使“作文”和“阅读”相互交 融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。 三、阅读教学的管理 1、教导处负主责抓好阅读教学的管理，既要督促各班创建好 阅读环境，又要定期开展阅读竞赛活动。 2、学校开放图书馆，班级成立图书角，做到共享阅读资料。 3、鼓励学生积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量 测试等各项活动。 四、阅读要求 （ 一 ） 数量要求： 1、一年级课外阅读总量不少于 5 万字（拼音读物为主 ）; 2、二年级课外阅读总量不少于 10 万字; 3、三年级不少于 20 万字; 4、四年级不少于 40 万字; 5、五年级不少于 70 万字; 6、六年级不少于 100 万字。 7、每生每学期至少平均读五本书 （包括假期 ）。 8、保证阅读时间：每周两节阅读课 （ 每周五第七、八节两节 校本课程时间 ） ，每月一次读书汇报会 （ 每月的最后一节校本阅读 课时间 ） 。语文教师在阅读前， 做必要的指导，指导学生读书方法， 鼓励学生多读书，多积累，多抒发感想，多学以致用，自己解决 在阅读中遇到的问题。同时，鼓励学生每天为自己留有有半小时 的自由阅读时间。 （ 二 ） 速度要求： 低年级提倡朗读， 每分钟不少于 50 至 60 字 ; 中年级朗读和默 读相结合，平均每分钟在 100 至 120 字 ; 高年级提倡默读，每分钟 为 160 字左右。 ( 三 ) 内容要求： 1、童话：《安徒生童话》 、《格林童话》、中外现当代童话等 ; 2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》 、中国古今寓言等 ; 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民 间故事等 ; 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》 、冰心《繁星·春水》等 ; 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》 、施耐庵《水浒》 、老舍 《骆驼祥子》 、笛福《鲁滨逊漂流记》 、斯威夫特《格列佛游记》 罗曼·罗兰《名人传》 、高尔基《童年》 、奥斯特洛夫斯基《钢铁 是怎样炼成的》等 ; 当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近 年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐 ; 科普科幻读物和历史、文化各类读物可以由语文教师依据年 部、班级的实际情况和学生的兴趣特点、年龄特征，结合时代特 点进行年组商议，并选择推荐。 五、具体操作： ( 一 ) 阅读实践方面。 1、积累笔记： 按照语文教材要求，积累相关课文的词、句、段、篇 ; 三-六年级每周一次课外积累 ( 与日记相结合 ) ，提倡围绕 习作主题进行有所为的积累 ; 三- 六年级每月一篇读后感，建议内容包括摘录有教育意 义或精彩生动词句段落，包括按照书中的故事情节、段落、层次 进行综合提炼的主要内容， 更包括写自己阅读后的心得体会 （ 一月 一次，每学期三次，汇报后在日记本上积累好，学期末学校进行 抽测）。 2、背诵古诗词： （1） 必背篇目： ①一、二、三、四年级背诵古诗共计 80 首（ 选自《小学生必 背古诗 80 首》） ，一年级两学期背诵古诗 16 首，二年级两学期背 诵古诗 18 首，三年级 20 首，四年级 26 首; ②五、六年级增设宋词背诵 （ 题目附后 ） ，其中，五年级两学 期共背诵宋词 14 首，六年级两学期共背诵宋词 16 首。 （2） 推荐背篇目： 针对学生的个体差异， 本着因材施教的原则， 对于积累素质高的学生，进行相应的篇目推荐，以进一步增强其 阅读积累的拓展面。 3、背诵古文： （1） 一、二年级《三字经》每学期背诵四分之一 ; （2） 三、四年级《弟