初中物理_科学探究：液体压强教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学探究：液体压强 【教学目标】 知识与技能 1.知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强。 2.通过实验探究活动，知道液体内部压强规律。 3.在实验探究活动中学会使用微小压强计。 过程与方法 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实； 体验和感悟游泳或泡澡时身体所受到水所产生的压强； 3.通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。 情感态度与价值观 在观察实验过程中，接受到科学态度的培养； 密切联系实际，提高自身将科学技术应用与日常生活和社会的意思； 通过蛟龙号的学习，进行爱国主义教育。 【教学重点】通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。 【教学难点】液体压强与深度及密度的关系 【教学用具】 实验器材：两端开口的饮料瓶、上口去掉的空饮料瓶、烧杯、塑料袋、U形管压强计、盐水、水等 【教学方法】讲授法、演示法、分组实验法 【教学过程】 一、导入新课：播放视频《海底小纵队与巨型管水母》及图片 师：通过视频及图片猜想这些现象跟什么有关呢？生：液体压强 师：那今天我们一来进一步探究液体压强 二、讲授新课 （1）、演示实验提出问题 师：大家看这是一个空水杯，现在我们把他放在桌面上，烧杯会对桌面产生压强吗 生：会 师：为什么？ 生：烧杯由于受到重力的会对桌面产生压力，进而会产生压强。 师：很好，现在我们往烧杯倒入一些水吗，同学们想一想，水对烧杯底部产生压强吗？ 生：会，因为水受到重力，也会产生压力，从而产生压强。 师：水对杯壁有没有压力的作用，会产生压强吗？ （设计意图由固体压强引出液体压强） （2）师演示实验，底部，侧壁有压强 （用矿泉水瓶下端开口用橡皮膜罩住，往矿泉水瓶内注水，膜发生性变；把一侧有三个孔的矿泉水瓶内装上水，看现象） （3）、学生体验实验： 找两生把手放进塑料袋，用皮筋扎住放入水中，让生说出自己的感受。 师生一起总结出结论：液体压强的特点 PPT展示： 1、液体对容器侧壁有压强。 2、 3、 PPT展示液体压强产生的原因： 1、 2、 （4）、科学探究：液体的压强（探究过程） 师：通过刚才的实验及图片，那么影响液体内部压强的因素有哪些？能否结合生活经验和今天的实验，提出你们的猜想？ 生分组讨论，然后发言 提出自己的猜想： 猜想一： 猜想二： 猜想三： ······· （质量、体积、深度、密度，方向） 师：刚才同学们都提出了自己的猜想，那么这些猜想是否正确呢？我们用什么工具来进一步验证呢——U型管压强计 PPT 展示出U型管压强计 教师演说压强计的结构 师介绍压强计的作用及使用方法 U形管压强计，是专门用来研究液体压强的仪器。 将U形管压强计的金属盒放入液体中一定深度，根据U形管两管水面的高度差，可知液体压强的大小。 师：考虑到液体压强可能与多个因素有关，因此在探究过程中我们采用什么方法呢？ 生：控制变量法 讨论，怎样控制变量：就是保证那些量相同，什么量不同？ 请学生回答，老师补充 设计实验：（小组分组实验） 实验器材：烧杯2个、压强计一个，水、盐水 设计表格： 小组派代表来讲台，演示实验 师通过刚才的实验那我们共同总结一下：液体压强与哪些因素有关？ 边总结PPT边出示： 液体对容器 底部 和 侧壁 都有压强，液体内部各个方向 都有压强；在同一深度，各个方向的压强 相等 ；深度增大，液体压强 增大 ；液体的压强还与液体的 密度 有关，在 深度 相同时，液体的 密度 越大，压强 越大 。 学生看课本，并巩固所学知识 （5）理论验证，导出液体压强公式 公式的推导： 水柱的体积为V=Sh 水的密度为ρ 水柱的质量为m=ρV 水柱对底面积的压力为F=G=mg =ρVg =ρShg 水柱对其底面积的压强为 p=F/S=ρShg/S =ρgh P——液体在任一深度的压强? （Pa) ρ——液体的密度(Kg/m3) g——常数9.8N/kg h——深度? 液体内部某一位置到液面的距离 (m) 注：液体压强的大小取决于液体密度和深度的大小，与液体质量（重力）、容器底面积、容器形状等无关。 解决课前问题：请学生解释水坝为什么建得上窄下宽?潜水员为什么穿上特制的潜水员服装? 液体的压强随深度的增加而增大，因此，水面上的压强小，水面下的压强大。所以水坝建得上窄下宽。海水越深，所产生的压强越大。所以潜水员要穿上特别的服装抵消深海区海水产生的压强，避免对人体产生危害 三、达标练习（目的是学到的知识马上得到应用） PPT出示题目 蛟龙号下潜7062m,在海底承受多大的水压？（进行爱国主义教育，在深海项目我国走在前列） 四、课堂小结 产生的原因 产生的原因 测量仪器 测量仪器 液体压强公式液体压强内部规律科