初中物理_科学探究：液体的压强教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《科学探究：液体的压强》教学设计 【教学目标】 1、知道液体对容器底和侧壁都有压强，知道液体内部有压强； 2、通过实验探究知道液体压强的特点； 3、通过探究活动会使用U形管压强计； 4、认识连通器，了解连通器的原理和生产、生活中的应用。 【重难点】 重点：理解液体内部压强的规律和公式，能用其解释生产、生活中的问题。 难点：通过实验探究液体压强的特点。 【教学方法】 实验法、归纳法、讲练法 【教学准备】自制液压机，蒙有橡皮膜的玻璃管，塑料手套，透明盛液桶，U形管压强计，连通器等。 【教学过程】： 创设情景，引入新课 自制液压机演示，激发学生兴趣。 回顾第一节《压力作用效果》，分析放置于桌面的固体产生压强原因，提出问题：液体能不能产生压强？液体产生压强的原因是什么？ 进行新课 1、实验探究液体压强特点 演示实验一：液体产生压强的原因 学生总结：液体对容器的底部和侧壁都有压强。 学生分析：液体对容器底部有压强是因为液体受到重力； 液体对容器侧壁有压强是因为液体具有流动性。 探究实验一：体验液体内部的压强 （1）学生实验：把塑料手套戴在手上，观察手套与手掌的贴合情况，然后将手伸入水中，再次观察手套与手掌的贴合情况。 （2）学生总结：观察到在液体内部塑料手套会贴紧手掌，说明液体内部存在压强。 探究实验二：液体内部压强的特点 ※提出问题：液体内部压强大小与哪些因素有关？ 演示实验：侧壁开有三个小孔的容器，将小孔塞住，装满液体，同时三个塞子，学生观察现象 ※猜想与假设： 液体内部压强与深度有关。 ※提出问题：深度相同，在不同的方向开孔，现象如何？即液体压强大小是否与方向有关？ ※设计实验与制定计划： （1）介绍研究液体内部压强的仪器---U形管压强计。 液体压强计是由金属盒、橡皮软管、玻璃U形管（内装有液体）组成。U形管的右管开口向 上，左管通过橡皮软管跟一个扎有橡皮薄膜的金属盒相连，当金属盒的橡皮膜没有受到压强时，U形管两边的水面相平。 (a)U形管两侧液面原先是平齐的，表示两侧液面上方的压强相等。 (b)当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两侧液面便出现高度差。（c）金属盒上的橡皮膜收到的压强越大时，高度差也越大。 ???????? 使用方法： 1)无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为零；用手压薄膜时，U形管两液面会产生高度差。 2）对薄膜压力越大，对薄膜的压强越大。U形管两液面高度差越大。 3)如图丙,当把压强计探头放入液体中时,U形管左右两侧液面出现高度差,说明液体内部有压强. （2）设计方案：学生上台展示所设计的实验方案。 ※进行实验与收集证据： 液体 深度（cm） 橡皮膜朝向 U形管液面高度差（cm） 5 上 5 侧面 5 下 10 下 15 下 ※分析与论证: 学生展示实验数据，得出液体各个方向压强特点与液体压强和深度关系。 教师提出问题，两组实验数据不同原因是什么？学生猜想：误差，读数错误，液体密度等。 教师进行揭秘，教师给不同小组提供的液体不同，部分小组用的食盐水，可以引导学生大胆品尝来证实。 学生总结液体压强的特点： ①液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强相等； ②同种液体，随深度的增加，压强随之变大； ③不同的液体，产生的压强大小与液体的密度有关，在同一深度，液体的 越大，压强越大。 ※交流与合作: 为什么修建拦水大坝时，水坝的下部总要比上部宽些？ 【自主学习】： 液体压强计算公式 教师指导学生解决三个问题： 1）注意 深度 与 高度 的区别是什么？ 2）各个物理量的单位？ 3）该公式表明液体的压强只与哪些因素有关？ 例题 同学们能不能利用液体压强的计算公式，求出在水下1000m的位置，泡沫块所受的压强约为多少？（ρ水=1×103kg/m3，g=10N/kg） 2、液体压强应用 连通器 课件展示连通器图片加实物，学生总结连通器构造上相同点：上端开口，底部连通。教师演示实验室用连通器及自制连通器，学生总结连通器内液体特点:同种液体静止时，各部分液面总保持在同一水平面上。 帕斯卡定律 学生自主学习课本内容，了解帕斯卡定律。并解释教师自制的液压机为何能轻松托起重物。 巩固练习 1、潜水艇潜入水中越深，受到海水的压强越 ，船闸是根据 原理修建的。 2、将手放进盛水桶中，水并没有溢出桶外，则桶底受到水的压强将（ ） 减小 B.不变 C.增大 D.无法判断 3、结合液体压强的提点，回答下列问题： （1）如甲图所示，说说这张照片给你的启示： a. b. （2）如图乙所示说明了 四、浅谈收获 学生总结本节课学到