《沁园春长沙》教案教学文案.pdfVIP

沁园春·长沙 吉安县立中学 王悦元 一、 教学设想 1、 了解词的有关知识。 2、抓住关键词语，理清思路，品味意境。 3、 体会词中描绘的意象， 理解景中寓情， 情中显志的特点， 感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志。 二、重点难点 1、理解景中寓情，情中显志的特点。 2 、感受并学习毛泽东的博大情怀和无所畏惧的革命壮志。 三、教具准备 BF 开国大典原声带， AVI 歌曲《东方红》 ，AVI 《沁园春·长沙》朗读视频， FLV歌曲《太阳最红毛主 席最亲》视频，多媒体投影， PPT课件。 四、教学过程（用两课时） 第一课时 中国是一个诗歌的国度。 谈起中国诗歌传统， 人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提， 唐诗宋词元曲并论。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 20 世纪的中国又造就了一位 前不见古人，后不见来者 ，独领一代风 骚的大诗人 -- 毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反 映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。 1、毛泽东简介： 中国现代政治家 , 思想家 , 军事家 , 文学家和书法家。 中华人民共和国开国领袖 , 湖南省 湘潭韶山冲人 , 生于 1893 年 12 月 26 日, 逝世于 1976 年 9 月 9 日。（展示各个历史阶段相关照片） 2、 词的有关知识 ①词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词” ， 是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余” 。 ②词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创 始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本 意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如 沁园春是词牌，长沙是标题。 ③沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事， 此词牌由此 而得名。 ④词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。 58 字以内为小令； 59 至 90 字 为中调； 91 字以上为长调。 3、介绍写作背景 ：这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接 领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部：韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国 民革命政府已经在广州正式成立。但陈独秀看不到革命力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东却看 到了“星星之火，可以燎原” 。因而这年 10 月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民讲习所，途经长沙， 重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写 下了这首气势磅礴的豪放词，巧妙地回答了革命领导权问题。 五、整体感知 ：视频朗读→学生诵读→教师指正。 1、诵读提示： “看”、“忆”都是领字，读时两字后要稍作停顿，以突出它们的作用。看字所控七句要 读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；忆字所控七句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。 学生朗读课文。注意读准字音： 舸 gě怅 chàng 寥 liáo 廓 kò遒 qi ú遏è 2、问：全诗描绘了几幅画面？（四幅画面：独立寒秋图→湘江秋景图→峥嵘岁月图→中流击水图。 ） （依次展出各幅画面） 六、 教读上阙： 1、 上阙的分析： 上阙开头三句为“起句” ，中间七句叫“铺叙” ，最后三句叫“煞尾”或