商品和货币教案.docVIP

2014年信息化教学设计大赛 《商品和货币》教案 2014.06.09 备课日期 2014年 6 月 6 日 授课班级：中二财务会计班 授课教师： 课题 第1课??商品交换与消费 商品和货币 总第 1 课时 教 学目 标 1、理解商品的基本属性 本课第 1 课时 2、认识货币在商品交换中的作用 授课班级:中二财会班 课型：新授 3、正确看待商品价格的变化 重点 商品的基本属性 教具：多媒体 难点 货币的本质 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价 导入新课 由生活中的衣、食、住、行说起 学习新课 （一）商品和货币1.什么是商品？? 同学们天天都与商品打交道，那么究竟什么是商品呢？商品是用来交换的劳动产品。这个定义包含两层意思：第一，?商品生产者生产的商品不是用来自己消费的，而是用来与他人交换的； 第二，?商品不是自然物，而是劳动产品。2.商品的二因素：商品的使用价值和价值 什么是使用价值？ 就是商品能够满足人们某种需要的属性。如饼干可以充饥;衣服用来御寒;书籍供我们阅读。 什么是价值？ 价值就是凝结在商品中的人类劳动。一个商品的价值大小，不是看它的作用大小，而是看它消费了多少人类劳动。老师：因为生产一辆汽车要比生产一辆自行车要消费更多的劳动力。为什么土鸡比良种鸡卖得贵？请一个同学起来回答。 总之，大家要记住，商品所消耗的劳动时间越多，其价值越大；相反，如果消耗的劳动越少，则其价值越小。 3．货币的产生? 货币是商品交换的产物，是用来满足商品交换的需要而产生的。商品交换最初是物物交换，如一头牛交换两头猪。这些都是物物交换。 然而随着商品越来越多，大量的商品需要卖出去，后来人们发现羊需要每天哺养，而且还可能死亡，一旦死亡就是主人的损失，所以人们又约定把贝壳做为一般等价物，即货币。贝壳不需要天天哺养，而且不会死亡。于是人们纷纷把商品换成贝壳。 随着金属材料的出现，人们后来让金属材料充当货币，如中国早期的刀币、铲币、黄金、白银等等均充当货币。?然而金属大量充当货币，不便于携带，所以人们后来又发明了纸币。如果一个人带个几十、百把万元，并不困难。所以纸币非常便于携带。然而大量的纸带在币上又害怕土匪抢，于是人们又发明了电子货币。这样电子货币就产生了。 那么究竟什么是货币呢？ 货币就是人们共同约定的一般等价物。或者说货币是固定地充当一般等价物的特殊商品。 （二）?货币的基本职能 ? 货币的基本职能是指货币的作用问题。??? 价值尺度和流通手段是货币最基本的职能，也就是最基本的作用。1.价值尺度????? 价值尺度是指任何商品都可以用货币来衡量它的价值多少，如一件衣服价值二百元，一斤肉价值二十元，一饼矿泉水价值一元五角。总之，任何商品都可以用货币来衡量它的价值量的大小。世界上单个商品价值量最大的恐怕是航空母舰，它价值几十亿美元。2.流通手段 最初的商品交换是物物交换，即商品——商品；货币出现后，商品交换形式变成：商品—货币—商品。 货币的一般职能:贮藏手段、支付手段和世界货币。 （三）纸币1. 纸币的含义:国家发行的强制使用的的价值符号。 2.纸币的本质:货币符号。纸币可以取代金属铸币。金属铸币难以大量发行，纸币可以大量发行。但如果纸币过量发行的话，社会上的“钱”就多了，物价就会上涨，纸币随之贬值，这样通货膨胀就产生了。反之,就会产生通货紧缩。? 人民币是我国的法宝货币，虽然现在我们也有通货膨胀，但是我国现阶段的通货膨胀是可以控制的，是轻度的，绝不会出现国民党时代那种恶性通货膨胀现象。 （四）电子货币的出现使用? 1、电子货币是信息技术特别是银行计算机和网络的发展而出现的，主要通过计算机网络进形存储、转帐、支付等功能的实现。 2、尽管电子货币在人们生活中充当越来越重要的角色，但这只是货币形式上的变化，货币的基本职能仍然未变。? （四）树立正确的金钱观 通过举例，让学生树立“取之有道、用之有度”的正确货币观。三、课堂练习：（略） 让学生谈谈学习这节课的收获，然后教师按照商品—一般等价物—金属货币—纸币—电子货币的总线穿插课文知识点.? 四、课堂总结 情景导入新课 讨论，认识商品的特点 分析，理解，认识商品的二重属性 由实例，理解货币产生的过程 结合现实的例子，讨论出现货币的意义。 水到渠成，学生感悟：货币是一般等价物。 认识货币的基本职能 1，价值尺度? 2，流通手段 在次基础上，分组讨论，进一步探讨货币的一般职能 分组讨论通