四年一班 四年四班 ib单元教案设计.docVIP

中心思想：Planning the inquiry计划研究我们的目的是什么?就以下方面展开探究:超学科主题：我们如何表达自己这些伟大的古迹，是我们回到过去的时空隧道。总结性评估作业:在哪些方法可以用来评估学生对中心思想的理解？我们将考察哪些学习的证据，包括学生自发的行动？语文能够用文中学到的词语来陈述建筑物的特点。会画长城结构的简单示意图，制作颐和园的导游示意图。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵精彩片段。查阅资料，详细了解长城、颐和园、秦兵马俑的详细资料。制作手抄报，了解其他中外文化古迹。根据对这些文化古迹的了解，写出自己的感受，或者进行“我穿越了”的作文创作。 中心思想： Planning the inquiry计划研究 我们的目的是什么? 就以下方面展开探究: 超学科主题：我们如何表达自己 这些伟大的古迹，是我们回到过去的时空隧道。 总结性评估作业: 在哪些方法可以用来评估学生对中心思想的理解？我们将考察哪些学习的证据，包括学生自发的行动？ 语文 能够用文中学到的词语来陈述建筑物的特点。 会画长城结构的简单示意图，制作颐和园的导游示意图。 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵精彩片段。 查阅资料，详细了解长城、颐和园、秦兵马俑的详细资料。 制作手抄报，了解其他中外文化古迹。 根据对这些文化古迹的了解，写出自己的感受，或者进行“我穿越了”的作文创作。 数学 做一份“中国古代文化遗址历史”的统计表和条形统计图，会对得出的数据进行分析。 制作一份有关统计的历史过渡表。 美术 运用点、线、面这些基本元素画出我们的过去、现在和未来。 学会冷暖色的运用。 2.我们的教学内容是什么？ 本探究单元要强调的重要概念是什么？(形式、功能、原因、变化、连系、观点、责任、反思) 形式： 语文——说明文的学习方法、游览顺序。 数学——统计表和条形统计图的特点。 美术——学会点、线、面的运用；色彩的搭配。 变化： 语文——中式建筑风格和西洋建筑风格的对比。 数学——古代统计与现代统计的区别和联系。 美术——过去、现在、未来的发展进程 责任： 语文——继承和发扬中华文明，保护文物古迹。 数学——严谨认真的态度是统计的前提条件。 美术——画出自己的未来，为祖国做贡献。 哪些探究线索将界定对中心思想进行探究的范围？ 语文：封建王朝历史发展的进程 数学：统计是怎样起源的以及是如何发展变化的。 美术：社会发展的变化。 教师将以哪些问题或启发来驱动上述探究活动？ 班級 / 班別:四年一班 四年四班 年龄: 学校名称:山西通宝育杰学校 单元标题: 伟大的古迹，灿烂的文化 教师姓名:田锦花、郭波航、杨瑞瑞、宋贵玲、孙俪、郭敏敏 日期: 10月23日——11月8日 建议所需时间（课时数）:所需周数: 2周 ? International Baccalaureate Organization 2013 國際文憑課程組織 2013 PYP planner 幼小課程教案 5. 需要收集哪些教学资源？ 1.有哪些人、地点、音像材料、相关的图书资料、音乐作品、美术作品、电脑软件等可以利用在本单元的教学当中？ 如何利用课堂环境、当地环境和/或社区来促进探究？ 有关晋祠、平遥古城等古迹的相关文字资料和音像资料。 壁画图片、统计图片。 名家画作。 4. 我们如何最有效地开展教学？ 教师和/或学生建议进行哪些学习体验以鼓励学生开展探究，并针对本单元的驱动性 问题？ 演讲比赛 手抄展示 模型展示 美术作品展 存在哪些培养超学科技能和学习者培养目标中各种品质的机会？ 热爱祖国辉煌灿烂的文化遗产，保护身边的文物古迹。 严谨认真的治学态度。 热爱生活，有创新意识，有国际情怀。 3. 我们如何评估教学的效果？ 在探讨本栏目时，应配合对栏目 4“我们如何最有效地开展教学？”的探讨。 有哪些可能的方法来评估学生已经掌握的知识和技能？将考察哪些证据？ 语文 会写本单元的词语。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵精彩片段。 作文要有清晰的叙述顺序：事情发展的顺序、游览的顺序。 查找资料的方法。 数学 1统计数据准确，正确画出条形统计图。 2按照历史发展进程正确描述统计的发展史。 美术 1画面要主题突出，想象力丰富。 2构图饱满，线条流畅，色彩对比鲜明。 有哪些可能的方法可以用来评估学生根据探究线索所开展的学习？我们将搜寻哪些证据？ 语文 小测验、作文创作、制作手抄报 数学 小测验、制作统计图 美术 欣赏、创作 Planning the inquiry 計劃探究 ? International Baccalaureate Organization 2013 國際文憑課程組織 2013 6. 我们在什么程度上达到了教学目标？ 通过学生对中心思想的理解来评估探究的成效。所有参与制定探究计划和教学