《生物进化的原因》教案.pdf

WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 《生物进化的原因》教案 《生物进化的原因》 一、教学设计思想 学生学完生物的生殖发育以及遗传和变异后，对生命的起源 和生物进化的相关问题很感兴趣，如 #8220; 究竟先有鸡蛋 还是先有鸡呢？ #8221; 等相关问题，学生对这类有关 #8220; 生物进化的过程及原因 #8221; 的问题， 在日常生活 中通过各种媒体已具有了一定的零散的、感性的认识，但还欠缺整体、科学、 理性的认识。教学策略选择与设计： 本节课是以 #8220; 跨越式 #8221; 教学理念作指导， #8220; 跨越式 #8221; 生物教学旨在以信息技术与生物教学的整合 为基础，以创新性教学设计为途径，充分发挥学生学习的自主性，抓住学生 学习生物学科的关健期，使学生的生物素养得到跨越式的发展。本节课教学 过程以两种方式呈现：一是学生自主阅读英国曼彻地区的两种桦尺蠖的数量 随环境的改变而改变的真实事例并分析其变化原因；二是学生通过长颈鹿的 进化过程的探究活动，从感性上认识生物进化，让学生阅读和分析几个相关 的问题，这些问题不仅能强化环境的变化可以导致生物进化的事实，而且可 以对学生进行潜移默化的环保教育。整个教学过程以多媒体课件作为教学媒 体， - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 教师恰到好和处地把握住主导作用，激发学生的学习兴趣， 使学生积极参与探究实验活动，科学地分析实验结果，主动 获取知识 二、教学目标 1. 知识目标： 1 ）了解人工选择的过程和条件 . 2 ）了解长颈鹿进化的过程 3 ）概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 2. 能力目标： 1 ）通过观察家鸽形成新品种的原因，培养学 生观察能力，分析处理资料的能力。 2 ）通过长颈鹿进化过程，培养学生的信息分析和能力。 3. 情感态度与价值观目标： 1 ）通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行 潜移默化的环保教育。 2 ）介绍达尔文锲而不舍、历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养学生严谨的 科学态度，塑造学生献身科学事业的美好心灵。 三、重点难点 1 ．教学重点 （1 ）概述自然选择学说。 （2 ）通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。 - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 2 ．教学难点 概述自然选择学说。 四、教学媒体 多媒体课件（有关自然选择学说的内容） 。 五、教学策略 对于自然选择这部分内容的理解和学习，建议教师可以先从 课后的科学家的故事 《达尔文和他的进化思想》 的学习开始，让学生理解到，自然 选择学说的形成是达尔文尊重客观事 实，热爱科学，献身科学的结果，与他的勤奋努力和细心观察是分不开的。 既让学生受到思想上的教育，又激发学生的学习兴趣。 在自然选择学说内容的教学过程中，要注意运用日常生活的常见事例来帮助 学生理解，并形成以下认识： 1 ．生物繁衍过程中，会不断产生变异，有的可以遗传，有 的是不能遗传的，只有能遗传的变异才是生物进化的基础。 2 ．生物生存过程中，既要与自然环境斗争，又要与其他生 物进行斗争。 3 ．生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来，具有 不利变异的个体则被淘汰。 4 ．自然选择是一个长期且连续的过程。 5 ．自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境。 六、教学过程 -