《猫》教学设计及教后反思.pdf

精品文档 《猫》教学设计 惠安中学 温艳 一、教学目标： 1. 学习文中生字、新词。 2. 理清文章脉络，把握文章内容，体会作者情感。 3. 揣摩生动的细节描写。 二、教学重点难点： 2. 理清文章脉络，把握文章内容，体会作者情感。 3. 揣摩生动的细节描写。 三、教学时间： 2 课时 四、教学过程： （一）、导入 大家有没有养过猫？它们是否会唤起你心底的柔软愉快温 暖的情感？今天， 我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的小说 《猫》。去体会他养猫经历的快乐与悲伤。 （二）、检查字词预习，读课文，整体感知。 1、读词正音，扫清字词障碍。理解词意。 2、 通读课文，看看文章讲述了一个什么故事？把描写这三只猫 的来历、外形、性情、家中地位、我的心情的语句勾画出来。 . 精品文档 生合作交流解答。 师提问： 作者重点写第几只猫？写前两只猫的作用是什么？第三只猫死后 我为什么更难过？我为什么会冤枉第三只猫？ （三）、细节描写 速读课文， 找到自己最喜欢的语句或语段， 大声地反复地有感 情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。 1、 描写猫的语段： 例： 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太 阳光里滚来滚去。 三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地 拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会 扑过去捉。它似乎太活泼了， 一点也不怕生人， 有时由树上跃到墙上， 又跑到街上，在那里晒太阳 . 它躺在露台板上晒太阳， 态度很安详， 嘴里好像还在吃着什 么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼 门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪 呜！”便逃到屋瓦上了。 2 、抒情的语段 . 精品文档 例： 那时太阳光温暖的照着，欣赏感着生命的新鲜与快乐！ 我心里也感着一缕的酸辛， 可怜这两个月来相伴的小侣！ 当 时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”我心 里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！ 我也怅然的， 愤然的， 在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱 的东西的人。 我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下 断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益 使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失， 但它是不能说话的， 我将怎样地对它表白我的 误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以 前两只猫的亡失，更难过得多。 3、耐人寻味的语句。 例： “自此，我家好久不养猫”， “自此，我家永不养猫。 ” 描写语段的作用： 生动的词语 逼真的修辞手法 生动形象的写出了被 描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中 . 精品文档 精