初中数学_中考复习 一元一次不等式（组）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中考复习十 一元一次不等式（组）》教学设计 课题 第十讲 一元一次不等式（组） 课型 复习课 教学目标 1、知识与技能：了解不等式、一元一次不等式（组）的有关概念；理解不等式（组）解与解集的含义，掌握不等式的三条基本性质；会利用不等式的三个基本性质，较熟练解一元一次不等式（组），掌握在数轴上表示不等式（组）的解集的方法；会根据实际问题中的不等关系建立不等式，解决实际应用问题；能够比较好的理解方程、不等式之间的关系，并能利用这种关系解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法：学生深刻感受分类讨论、数形结合和化归的思想，学生通过计算等方法的学习，培养学生解决问题的能力；经历从现实情境中提炼不等量关系、列一元一次不等式的过程，体会数学有应用价值。 3、情感态度与价值观：让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生对数学的热爱；理解建立一元一次不等式解决实际问题是问题解决的有效数学模型；在温故知新的过程中体验成功的喜悦，培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心，激发学生的学习兴趣。 重点 解一元一次不等式和一元一次不等式组 难点 利用一元一次不等式解决实际问题 教 学 过 程 教学环节 教学内容 设计理念 知识回顾 自主梳理 （一）不等式的基本概念： 1、不等式：用 连接起来的式子叫做不等式. 2、不等式的解：使不等式成立的 值，叫做不等式的解. 3、不等式的解集：一个含有未知数的不等的解的 叫做不等式的解集. （二）不等式的基本性质： 基本性质1：不等式两边都加上（或减去）同一个 或同一个 ，不等号的方向 ，即：若ab,则a+c b+c(或a-c b-c). 基本性质2：不等式两边都乘以（或除以）同一个 不等号的方向 ，即：若ab，c0则a c b c. 基本性质3：不等式两边都乘以（或除以）同一个 不等号的方向 ，即：若ab ，c 0则a c b c . （三）一元一次不等式及其解法： 1、定义：只含有一个未知数，并且未知数的次数是 且系数 的不等式叫一元一次不等式. 2、一元一次不 等 式 的 解 法 步 骤 和 一 元一次方程的解法相同，即包含 、 、 、 、 等五个步骤. （四）一元一次不等式组及其解法： 一元一次不等式组解集的四种情况（ab） 解集 口诀： 2、解集 口诀： 3、解集 口诀： 4、解集 口诀： （五）一元一次不等式（组）的应用： 利用一元一次不等式解决实际问题的一般步骤为: 、 、 、 、 、 六个步骤。 注意：1、求不等式的解集，一般要体现在数轴上，这样不容易出错。 2、一元一次不等式组求解过程中往常出现求特殊解的问题，比如：整数解、非负数解等，这时要注意不要漏了解，特别当出现“≥”或“≤”时要注意两头的数值是否在取值的范围内 五、一元一次不等式（组）的应用： 基本步骤同一元一次方程的应用可分为： 、 、 、 、 、 六个步骤 问题 ： 不等式的定义？（师生共同回忆） 不等式的性质？（教师提问学生，其他学生补充） 一元一次不等式的定义及解法？（共同总结口诀） 学生课前完成自主梳理部分，课上以提问的形式回顾知识 运用不等式的基本性质解题时要主要与等式基本性质的区别与联系，特别强调：在不等式两边都乘以或除以一个负数时，不等号的方向要改变。 自主梳理完成后，给学生适当时间记忆，小组相互提问。 考点精讲 考点一：不等式的性质 1、若xy，则下列错误的是（　　） x+1＞y+1 B．4-3x4-3y C．3x-4＞3y-4 D．-3x-3y 下列等式变形正确的是（　　　）A、由ab，得acbc　　 B、由ab，得-2a-2b　 　 由ab，得-a-b　　　D、由ab，得a-2b-2 3、若关于x的不等式（1-a）x2可化为x2/1-a，则a的取值范围是 ． 考点二：解一元一次不等式（组） 1、不等式组的解集在数轴上表示为（　　） A． B． C． D． 2、当x 时，-3x+5的值不大于