初中数学_9.1.1不等式及其解集教学课件设计(精选2).ppt

9.1.1 不等式及其解集 1.了解不等式及其解的概念; 2.学会并准确运用不等式表示数量关系，形成在表 达中渗透数形结合的思想． 3.理解不等式的解集及解不等式的意义． 学习目标 导入新课 现实生活中，数量之间存在着相等与不相等的关系. 例如，付皓宇的身高为155cm，杜怡静的身高为156cm，则我们可以用不等号“”或“”来表示他们的身高之间的关系. 如：156 155或155 156. 155cm 156cm 观察与思考 一辆匀速行驶的汽车在11:20距离A地50千米，要12:00之前驶过A地，车速应满足什么条件？ A 50千米 11 :20 12 :00 40分钟＝2/3小时 教学目标 设车速是x千米/时. ① ② 分析： 从时间上看： 从路程上看： 式子①和②从不同角度表示了车速应该满足的条件. 像156155，155156，x50，这样，我们把用符号“”或“”连接而成的式子叫做不等式.像a≠2这样的式子也叫做不等式. 一、不等式的概念 判断下列式子是不是不等式： （1）-30; （2）4x+3y0； （3）x=3; （4） x2+xy+y2； （5）x≠5; （6）x+2y+5. 解 ： （1）（2）（5）（6）是不等式； （3）（4）不是不等式. 练一练 用不等式表示数量关系 例1 用不等式表示下列数量关系： （1）x的5倍大于-7； （2）a与b的和的一半小于-1； （3）长、宽分别为xcm，ycm的长方形的面积小于 边长为acm的正方形的面积. 合作与交流 5x -7 xy ＜ a2 我们曾经学过“使方程两边相等的未知数的值就是方程的解”，与方程类似 , 能使不等式成立的未知数的值叫不等式的解. 代入法是检验某个值是否是不等式的解的简单、实用的方法. 例如：100是x50的解. 二、不等式的解的概念 判断下列数中哪些是不等式 的解：60，73，74.9，75.1，76，79，80，90.你还能找出这个不等式的其他解吗？这个不等式有多少个解？ （2）你从表格中发现了什么规律？ （1）你发现了哪些数是这个不等式的解？ xx 60 73 74.9 75.1 76 79 80 90 不 是 是 是 不是 不是 是 是 是 无数个 练一练 一般的，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解集. 想一想： 1.不等式的解和不等式的解集是一样的吗? 2.不等式的解与解不等式一样吗？ 三、不等式的解集及解不等式的概念 求不等式的解集的过程叫解不等式. 下列说法正确的是( ) A. x=3是2x+15的解 B. x=3是2x+15的唯一解 C. x=3不是2x+15的解 D. x=3是2x+15的解集 A 练一练 四、解集的表示方法： 第一种:用式子(如x2),即用最简形式的不等式 (如xa或xa)来表示. 第二种:用数轴,一般标出数轴上某一区间,其中的 点对应的数值都是不等式的解. 用数轴表示不等式的解集的步骤: 第一步:画数轴; 第二步:定界点; 第三步:定方向. 画一画: 利用数轴来表示下列不等式的解集. (1)x＞-1 ； (2) x＜ . 0 -1 0 1 变式: 已知x的取值范围在数轴上表示如图,你能写出x的 取值范围吗? 0 -2 x＜-2 表示-1的点 表示 的点 方向向右 方向向左 空心圆表示不含此点 用数轴表示不等式的解集,应记住下面的规律: 1.大于向右画,小于向左画; 2.,画空心圆. 总结归纳