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低年级多声部，也可以这样学 ［案例背景］ 细翻人音版的教材，不难发现，在低段已经出现了多声部的教学内容，这是为高年级的合唱教学所作的铺垫。小学低段若能建立起学生的多声部概念，让学生在听觉上对多声部有明确的认识、感受，那么到高段时学生的合唱教学将会事半功倍，显然低段多声部教学必不可少。而在面对多声部教学难、枯燥及低段学生现有的学习能力不高、学习经验不足时，应该如何引导学生轻松地学习、体验、掌握多声部呢？这就需要我们根据低段学生的学习心理和现有水平，遵循学习规律，化难为简，用适当的方法进行多声部教学，让学生有兴趣地、积极地进行学习体验。 ［案例描述］ 在教学人音版第三册《可爱的动物》一课时，教材里出现了三种不同节奏“X 、X、X —”的学习，这不就是引导学生学习多声部节奏的好机会？于是我根据教材设计了教学环节，尝试进行三声部节奏教学。 在导入中，我创设了这样的教学情境：“森林里要举行音乐会，需要请个小动物去果园里摘苹果。因为小袋鼠胸前有个大袋子能装好多的苹果，小袋鼠就自告奋勇地去摘了。”在出示了一幅果园图后我对学生说：“到了果园，小袋鼠看到树上结满了又红又大的苹果，忍不住摘了一个吃。小袋鼠吃的时候，可是有节奏的，听！”接着我捧着苹果模仿袋鼠吃的样子，发出“啧啧 啧啧”有节奏的声音，并在强拍上加上“咬”的动作。学生们一看到我的表演立刻来了兴趣，争相模仿起来，个个吃得津津有味。接着我用课件