人教版小学美术二年级上册第7课《对折剪纸》教学设计.docVIP

? 《对折剪纸》教学设计 （造型·表现） 一、学情分析 艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课由几件具有中国文化特点的美术作品让学生欣赏、比较，继而展开丰富的联想，而画一半，剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。 二、教材分析 本课属于“造型·表现”领域，教师可引导学生把纸对折，剪出中心线两边完全一样的图形，然后拼贴并进行添画使其成为一幅完整的作品，在此过程中引导学生感受对称美，学习对称美，表现对称美，进一步了解对称在生活中的运用。 三、教学目标 【知识与技能】认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美；掌握把纸对折，运用剪刀剪出对称图形，然后将其拼贴成画的制作方法。 【过程与方法】以谈话导入新课，通过欣赏有文化底蕴的对称图片，引发学生比较、思考，进而认识、了解对称，并寻找身边多样的对称造型；通过课堂讨论，引导学生自主探究如何能便捷剪出对称图形并创作出一幅画，提高学生的动手能力。 【情感态度与价值观】培养自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：认识、了解对称及其对称给人的美感。 教学难点：制作对称美的图形，并创作出一幅画。 解决措施：教师先引导学生欣赏几幅比较经典的对称图片，让学生从感性中逐步加深对对称的理解，进而联想身边形式多样的对称造型，再引导学生思考如何快速制作对称图形的方法并拼贴成画。整个过程循序渐进，顺理成章。 五、教学准备 教师准备：范画、工具材料及课件。 学生准备：彩纸、剪刀、胶棒。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 引导阶段 （1分钟） 一、导入新课 ??以谈话的形式导入新课。??师：今天，老师给小朋友们带来了几份礼物！ ?? (教师展示2-3种对称作品。) 脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布 ???? 学生欣赏教师带来的作品，在轻松的氛围下进入新课学习。 ? ? 出示实物作品或图片：京剧脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布。 ? 发展阶段： 基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 （14分钟） 二、探索新知??1．认识、了解对称 （1）师：仔细观察,这三幅作品有何相同之处？ 引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。 （2）你能用一个词来形容这种现象吗？ 在学生进行了感性地观察、比较之后，本节课的“话题”—对称，自然而然地就被学生引发出来。 （3）看了这些实物,谁能按自己的理解说说到底什么是对称? 充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。 （4）教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。 　　学生在欣赏，感受和比较中逐步发现对称的主要特证，再进一步上升到理性认识。 ? ? ? 动画：将图形沿中心线对折，直观展示出左右一样的特点。 2.寻找生活中的对称物体 （1）师：生活中还有哪些物体也是对称图形？ 风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等，学生自由回答。 （2）老师小结：看来生活中的对称物体无处不在，随处可见。 3.表现对称图形 （1）师：美术学习中可以用哪些方法来表现对称图形？ （2）其中，哪一种方法既简便又快，效果又好？ （3）四人小组商量讨论：怎样在最快的时间里用剪贴的方法表现一个对称图形？可以请一位同学上台简单演示。 （4）老师小结，对有道理的方法给予肯定，引导学生说出将纸对折的方法来制作。??板书课题 ── 对折剪纸 在理解了对称的基础上,让学生寻找身边的对称物体。 学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。 自然点题。 ? 图片：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等（教师灵活把握） 4.教师现场示范。 ??教师以钥匙为例，现场示范对折剪纸的方法，并随机板书基本步骤。（播放示范制作视频替代也可） 基本步骤： （1）对折画图形 一定要找对方向（在中心线的另一边画图形） （2）剪出图形 （3）展开 ??学生仔细观察，了解基本创作方法。 ? ??? 视频：播放教师示范创作过程。 课堂实践，学生进行制作 （18分钟） 三、能力反馈（学生动手实践） ??作业要求： ??用你刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，剪出一个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。 欣赏教材P13学生作品。 作业步骤： （1）将彩色纸多次对折；??（2）在纸上中心线旁边画出一半图形； ??（3）再沿轮廓线剪下来；??（4）将作品展开粘贴在作业本中合适的位置上；??（5）在作业本空白处添画，使画面更完整。??教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。 ? ????学生动手制作。 难点强调： 在中心线