我最敬佩的人教学设计.docVIP

我最敬佩的人 教学目标 1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，学会通过具体事例，突出敬佩的地方,表达自己的敬佩之情，并注意情感的自然流露。 2、要突出人物的特点，掌握通过描写人物的语言、动作、神态等描写方法写具体的方法。 教学过程： 一、谈话导入，引出话题。 同学们，在现实生活中让你敬佩的人是谁？ 过渡：今天，我们就来写写你最敬佩的一个人。 读主题：我最敬佩的人 二、审题目 1、从题目看，这是一篇写什么的作文？ 2、写什么人？ 3、你是怎么理解“敬佩”这个词的呢？ 师：敬佩是什么？ 生：佩服、尊敬、既尊敬又佩服。 三、找材料 1、说说身边有什么人值得你最敬佩的，边说边完成下面表格 我最敬佩的人 我最敬佩的人 2、师小结：并出示写人的词语 3、回顾四年级下册的《尊严》，句子出示：（看看是什么描写）。 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（外貌描写） 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”（语言描写） 杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。（心理描写） 年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。（动作描写） 4、读一段话，体会人物品质 “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 思考：从这段话中，你体会到年轻人是个怎样的人，从哪些描写中体会到的？杰克逊大叔又是个怎样的人呢？你又是从哪些描写中体会到的？ 四、认真选材，写好作文。 过度：大家说的真好，看来生活中让你们敬佩的人真不少。那怎样把这些说的写下来？怎样才能写好这次作文呢？怎样写才使作文的内容更丰富，更吸引人。下面我们看看人家是怎样把文章写具体的。 五、范文引路，讨论写法。 1、师指导学生学习《我最敬佩的人》 2、师总结归纳《我最敬佩的人》这篇文章的写法。 过度：怎样写这篇作文呢，请看大屏幕上的要求： 3、谈写法要求。（出示习作要求） 1）开篇点题。 2）通过人物的形象和所做的具体事例来再现人物的特点。 3）内容要具体，语句要通畅，写完后要认真修改。 4、师生共同合作，完成概念图。( 练习列写作提纲) 提示（开头：直接点题，说明你最敬佩的人是谁。中间：具体列举一两件等的事例来把文章写具体。结尾：谈谈你受到的启示。） 5、提出要求，个性作文： 六、展示学生作图，交流作文。 1、展示学生作图， 2、练习概括，欣赏作文。 3、范文修改。 (指导修改方法) 六、总结激励，谈收获。 1、这节课上，你们学会了什么?请你用“我这节课学会了……”说说。 2、师小结。 板书设计： 开头：点题。 （略写） 我最敬佩的人 中间：抓住人物特点：品质 列举具体事例：外貌、神态 、 动作 （详写） 语言、心理活动 结尾：感受 （略写）