初中化学_酸和碱的中和反应教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

第十单元 课题二 酸碱中和反应（教学设计） 课标要求 领会中和反应、盐的概念；掌握酸碱反应的微观实质；了解中和反应在实际生活中的应用 课型 新授课 教学目标 1.通过实验探究初步领会中和反应、盐的概念。 2.了解中和反应在实际生活中的应用。 3.通过学生自主的实验探究，初步学会利用指示剂判断中和反应是否发生的方法。 4.通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。重点难点 重点：中和反应的定义、实质及其应用。难点：中和反应的探究过程和原理的理解。 教学过程 导入新课：播放浓盐酸泄漏事故新闻 师：请思考：浓盐酸泄漏会对环境带来哪些影响？ 师:我们如何帮助他们出谋划策？ 导入：同学们说的方法很好，可以用水稀释，或者可以找一些物质来反应，通过我们今天的学习，我们会找到更好的方法来帮助他们解决这个问题，今天我们来学习酸和碱的中和反应。 师：先看本节课的学习目标 回顾旧知：在之前的学习中，我们已经对酸和碱进行了探究并有了深刻的了解。看图片回答：加强对酸和碱的构成的理解。 酸和碱是两类重要的化合物，它们之间能发生反应吗？ 探究一：酸和碱是否会发生反应 演示实验方案一：向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸。 思考：有没有明显现象？说明酸和碱没有发生反应，这个结论是否正确，为什么呢？ 同学们：不一定，可能不反应，也可能反应现象不明显。假如酸和碱会发生反应，同学们有没有方案能使酸碱反应的现象得以呈现呢？请同学们分组讨论，帮老师设计出合理的方案，如果有可行的方案。 学生们展示讨论的答案 ，找两个小组叙述。 师：我这儿有四个方案，大家根据方案的内容思考哪些方案是可行的，为什么？ 方案一：向试管中倾倒碱溶液，再向其中滴加酚酞，进而滴加盐酸。 方案二：向试管中倾倒稀盐酸溶液，再向其中滴加酚酞，进而滴加盐酸 方案三：向试管中倾倒稀盐酸溶液，再向其中滴加石蕊，进而滴加碱 方案二：向试管中倾倒碱溶液，再向其中滴加酚酞，进而滴加盐酸 师：各组同学讨论的实验方案选择。 同学的选择都非常的一致，都认为酚酞做指示剂更为合适，为什么呢？ 有红色到无色的颜色变化非常明显，而由蓝色到紫色则并不容易观察现象。既然有了合理的实验方案，那我们就进一步对酸和碱的反应进一步探究。 设 问：1.实验过程中，有哪些现象？ 2.反应后的溶液中还有氢氧化钠吗？为什么？ 3.在该反应中加入酚酞试液的作用是什么？ 4.在实验中，什么时候说明氢氧化钠和稀盐酸恰好完全反应？ 总结：溶液红色褪去后，烧杯中不再有氢氧化钠，若有，溶液应呈现红色。氢氧化钠被稀盐酸中的氯化氢反应了，指示剂使本无现象的反应呈现现象。当溶液刚刚变为无色时，溶液中的氢氧根恰好消失，此时溶液呈中性。 探究讨论：那么.氢氧化钠溶液与稀盐酸能发生了什么反应？生成了什么物质？ 能否从微观角度来分析酸和碱发生反应的实质呢？ 猜想：氢氧化钠与盐酸反应生成了氯化钠和水。微观上，氢离子和氢氧根离子重新组合成水。 师:播放微观模拟视频 总结：酸和碱反应的实质是酸中的氢离子和碱中的氢氧根结合生成水的反应 盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物。 中和反应进一步概括为：酸和碱反应生成盐和水的反应 请同学思考并完学案中的应用题目。 核对答案，总结中和反应的应用： (1)改良酸性土壤 （2）处理工业废水 （3）医药领域的应用。 对于我们刚才完成的中和反应后的溶液，你能分析出里面含有哪些溶质吗？如果设计实验证明溶液中的溶质呢？ 小组设计实验证明你的猜想？ 根据设计的实验，分组完成反应后溶液中溶质成分的探究实验。 说说你的收获？ 课堂总结：1、中和反应的定义 2、中和反应的实质 3、中和反应的应用。 请同学们完成达标检测。 观看视频 回答： 腐蚀路面 会污染空气 一生读目标 课代表朗读学习目标。 观察实验，并描述实验现象。 无明显现象。 讨论方案 学生用心聆听 分组实验，选择合理的实验方案。 回答问题：用酚酞做指示剂的实验方案自合理。 小组讨论交流 学生抢答问题 小组讨论 小组各抒己见 时间：2分钟。 学生看视频 学生板演 化学方程式 学生分组讨论 认真思考完成习题 表扬积极的学生 第十单元 课题2 酸碱中和反应 学情分析： 学生初学酸和碱，感觉不太系统，知识有点难，酸、碱和盐的构成需要多加练习巩固。对于什么是酸，什么是碱，以及如何鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且对酸、碱的相关物理、化学性质有所了解，但对于酸和碱之间会发生什么反应呢？如何通过具体的实验来探究呢？这些问题大多数学生从来没有思考过，所以需教师设置问题来激发学生的探究欲望。以实验为引领，