初中语文_古诗苑漫步教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

古诗苑漫步 ——古诗轻轻走过我身边 教学设计 课前热身：齐背《关雎》，把学生的气势烘起来。 一、教学目标 课件1 1.带领学生漫步古诗苑，感受中华诗词 源远流长的历史。 2.积累古诗词，提高学生的文化素养 3.合作探究 诗海拾贝——背古诗、赏画配诗——诵古诗、争先恐后——演古诗，情文并茂—— 唱古诗、书写美文——用古诗。让学生 学会欣赏 、吟诵、演唱、应用。 4.培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高学生审美兴趣 和文化品味 二、 活动准备： 1.按目标中的四大项分配给四个小组 ，让有特长的同学去表演 2.分组推选出组长一人 3.准备好应用的课件 三、教学过程 1.导入 （配乐《高山流水》）同学们，中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作如林。古典诗词是我国优秀的文化遗产 ，也是全世界文学的宝库中的一朵奇葩。可以说在中华文明史上蔚为壮观。今天，就让我们一起，漫步于古诗苑，去含英咀华，共同接受一次美的洗礼吧 。 （目的：用优美而舒缓的音乐把学生带入美的情境中 课件2） 同学们准备好了吗？我们的活动马上开始 。看大屏幕 活动一 A、 诗海拾贝----- 集古诗 （ 课件3） 描写春夏秋冬的诗句 抒发送别的诗句 爱国忧民的诗歌 描写乡愁的诗歌 B、对诗比赛 小组pk(每个小组提问四句古诗） 1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 海内存知己，天涯若比邻。 会当凌绝顶，一览众山小。 2．国破山河在，城春草木深。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 秋风萧瑟，洪波涌起。 好雨知时节，当春乃发生。 3. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 相看两不厌，只有敬亭山。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 谁言寸草心，报得三春晖。 4. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 夕阳西下，断肠人在天涯。 大漠孤烟直，长河落日圆。 清晨入古寺，初日照高林。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 （目的：考察学生对古诗的记忆和理解，让学生通过背诵，提高对古诗词的喜爱之情，陶冶情操、提高审美情趣，培养学生的合作意识。共享背书之乐） 活动（二） A、 赏画配诗------诵古诗 课件4 古诗就像是一颗颗耀眼的明珠,在中国的文明史上闪耀。我们在语文学习中，接触到这颗珍贵的明珠时，都能感受到古代的璀璨文化。 请你欣赏图画，然后配诗。看谁能成为本场的“诗歌之王”。 1.“好雨知时节，当春乃发生” 2.“锄禾日当午，汗滴禾下土”； 3.“床前明月光，疑是地上霜” 4.“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村” B、大显身手，绘丹青 1．大漠孤烟直，长河落日圆 2．小桥，流水，人家。 3．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 4．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （目的：培养学生对诗歌感受能力和审美情趣懂的表现美 、创造美。同时在具体可感的画面中，让学生体验诗词美的意境的意韵。） 活动（三） A、争先恐后--------演古诗 1．《游子吟》杜牧，学生表演。 临行密密缝，意恐迟迟归 2．《七步诗》曹植，学生表演。 本是同根生，相煎何太急 3．《子衿》 诗经 学生表演。 挑兮达兮，在城阙兮 4．《约客》。赵师秀 学生表演。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花 （考察学生通过对古诗的记忆和理解让学生去模仿古诗歌中的人物，有效激发学生积累就是为了运用在学生积累了古诗品评了古时后让学生运用古诗进行有效创作有利于激发学生的创作热情） 诵读古诗——说节日 1． 谁知道我国的传统节日有哪一些？ 2．各写出一句写传统节日的诗句来 活动（四） 声情并茂—唱古诗 （要求：模仿老师背古诗，跟随课件唱古诗） 1.唱《明月几时有》 2.唱岳飞的《满江红》（课下学唱） （配乐演唱在优美的音乐中，加深对古诗韵味的理解，提高同学的审美情趣） 活动（五） 书写美文——用古诗 参考答案： 1.品味乡愁　　 乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂; 乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤;　 乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹;　 乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的彳亍。 ? 2.感悟生命 生命