教师专业化喂发展的基本方式.pptVIP

一、模仿式――依瓢画葫，整合内化 （一）先形后神，循序渐进； （二）取其精华，为我所用； （三）自我融合，形成能力； 二、竞赛式――反复咀嚼，迸发激情 增强参与意识，强化机遇意识； 反复打磨细节，寻求高峰体验； 三、反思式――刨根问底，以求甚解 课前反思、课中反思、课后反思。 是什么？ 为什么？ 怎么样？ 我怎么没想到？ 追问： 一定是这样吗？ 在研究状态下工作，上课即研究，问题即课题。 如何成为一名“研究型教师”？ 扎实开展“教师行动研究”，这是一种草根研究。 课堂，是研究型教师成长的“根”！ 把“根”留住！！ 定位： 有研究意识的实践者！ 二、勤奋式――兢兢业业，勤能补拙 （一）勤奋必须以有序为提前。 （二）勤奋必须以目标为方向。 （三）勤奋必须以方法为载体。 （四）勤奋必须以毅力为保证。 四、阅读式――汗牛充栋，汲取营养 （一）陶冶教育教学心灵的书。 （二）构建教育教学理念的书。 （三）获得教育教学知识的书。 （四）模仿教育教学操作的书。 六、实践式――摸索不断，探求不已 （一）从实践中发现教育问题。 （二）从实践中提出教育问题。 （三）从实践中设计解决方案。 （四）从实践中解决教育问题。 （五）从实践中成就自己成长。 （六）从实践中培养社会人才。 七、科研式――理论规划，实践执行 （一）多渠道收集课题。 1．特殊案例。 2．突发事件。 3．两难情景。 5．争议话题。 6．创新实例。 7．逆向思维。 8．颠覆常规。 4．学生实践。