高中英语(新人教必修3)教学课件(目标分析+方案设计+自主导学)：Unit2-PeriodⅣ.docx

Period IV Using Language 教师用书独具演示 目标分析明课标 分条解读 知目标“教学助 教区 目标分析 明课标 分条解读 知目标“ 教学助 教区i ■?教学目标 (1)掌握本学案中所给出的词汇，能够理解 并能熟练运用。 (2)理解课文。 -(3)听懂课文中所给出的听力材料。 ■⑷学会如何给予劝告，提出建议，表达同 意与不同意以及如何就医。 ■ (5)掌握广告的写作。 ； ； ■?教学地位 ■本课时继续讲述王鹏和雍慧的故事，同时 要学会使用所学会的日常交际用语克服语 言交流中的障碍，增强用英语与人沟通的 能力。通过习作，掌握英语广告写作。 V V 授方略 流程细解 用“数案”教案设 计区 授方略 流程细解 用“数案” 教案设 计区I -?新课导入建议 ■让学生小组讨论餐馆吸引顾客的关键是什 么，引入新课。 ?教学流程设计 检查上堂课所布置作业。 V V V V 导入新课。 学生快速阅读课文（见课本第14 ?15页）并根据学案所设置的问 题做出判断。 学生就学案中的问题相互交换意 见。老师指导学生统一答案。 让学生再次仔细阅读课文，并完 成学案中“文本感知”部分。（见 学案第28页） V V V V 学生共同讨论。师生统一答案。 学生完成“要点讲练”部分。（见 学案第28-30页） 学生共同讨论，并让学生发表各 自见解，最后统一答案。 学生完成“情景交际”部分。（见 学案第30页） V V V V 老师指导学生共同找岀答案。讲 解本单元交际话题，并从高考命 题角度来分析本交际话题。 学生完成“写作提升”部分。（见 学案第30?31页） 自我评估。（见学案第31页） 让学生做“课时作业”。 1 T7 CT Q T7 老师布置作业：让学生课下做“单 元归纳提升”部分（见学案第31? 32 页）和 Workbook 第 49 页 Using words and Expressions 第 1、2题，第50页第4、5题。 演示结束 自理敎材自查自测固“基础“n 自 理敎材自查自测固“基础“ n主学 习区? I.判断正误 ■阅读P—15课文，判断正误 1 ■ Yong Hui came to Wang Pengs restaurant in order to spy on him. 2 ■ Yong Hui stayed in Wang Pengs restaurant and enjoyed dumplings and breast of chicken. 3. Wang Peng and Yong Hui quarrelled in the end. II .语篇理解 -阅读P14T5课文，选择最佳答案 1. Why was Yong Hui so angry when she came to Wang Pengs restaurant? A- Because she thought Wang Peng had spied on her menu. B. Wang Peng offered the same food in his restaurant as hers. C- The customers all went to Wang Pengs restaurant. 2. What does the phrase cut down mean in the last paragraph? A. Produce. B. Reduce. C. Increase. 3. Why was their cooperation a successful one? A. Because of their happy marriage. B ? Because of good management skills. C. Because of their balanced diet. ■【答案】l.A 2.B 3.C 靜互动探究 破疑难 师生互动 提 “知能” 合作探 究区I 债务，债 I归纳拓展I be in debt to sb. = be in sb/s debt欠某人的 钱；欠某人的情 out of debt不欠债 pay one*s debts偿还债务 get/run/fall into debt负债 pay off ones debts还清某人债务 She is a person who doesnt like to be in debt to anyone.她是这样的一个人，她不喜 欢欠任何人的情。 His business failed, which made him fall into debt. ■他的生意失败了，这使得他负债累累。 ■【教师备课资源】 “in+z ”结构的常见短语 ■①in dange