陆忠东《孔乙己》（3课时）目标分层教学案.docVIP

PAGE PAGE 10 浙江省开化二中初中语文学科九年级下册 第五课《孔乙己》（3课时）目标分层教学案 编制：陆忠东 审核： 一、目标分层双向表 学习水平 学习内容 识记 （A） 理解 （B） 分析 （C） 综合 （D） 评鉴 （E） 应用 （F） 检测方法 词 汇 掌握：1、.舀yǎo??羼chàn??蘸zhàn。 2、理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语 √ √ √ a 修辞 比喻、排比、夸张 √ √ √ d 小说三要素 人物、环境、故事情节 √ √ e 主 题 了解作者对腐朽的封建制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 √ √ √ √ √ E、d 描写 外貌、语言、动作 √ √ √ √ f 写作特点 多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 √ √ √ f 文学知识 了解作者及作品 √ √ √ abd 其 他 （教师根据自己和学生的的特色设计，拓展） 说明： 检测方法填写主要题型：a填空题、b判断题、c选择题、d简答题、e阅读分析题、f欣赏评价题。 二、教学效果检测 《孔乙己》（3课时）教学评价目标双向表 题型 学习水平 学习内容 填空题 判断题 选择题 简答题 阅读分析题 欣赏评价题 A B B C B C C E C D E F 词 汇 舀yǎo??羼chàn??蘸zhàn 理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语 √ √ √ 修辞 比喻、排比、夸张 √ √ √ √ 小说三要素 人物、环境、故事情节? √ √ 主 题 了解作者对腐朽的封建制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 √ 描写 外貌、语言、动作 √ 写作特点 多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 √ √ √ √ 文学知识 了解作者及作品 √ √ √ √ 其 他 （教师根据自己和学生的的特色设计，拓展） √ 说明：1．“学习内容”一栏右边的内容要根据不同课文填写，此表中仅是举例 2．“学习水平”一栏要在相关空格内打“√”，与教学目标双向表一致。 3．“题型”一栏中的六种题型仅是举例，可依据各地区考试命题情况作出调整。 二、教学案导学促教 【教学目标】: 1、知识目标： （1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。 （2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。 2、能力目标： （1）认识孔乙己的形象。 （2）了解本文精练且含义深刻的语言。 3、情感与价值观： 了解孔乙己的悲惨命，从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 【教学设想】： 1、学习课文之前，可让学生自我介绍相关鲁迅的思想状况及本文的写作背景，从而达到复习旧知识的效果。 2、本文的教学重点：引导学生学习通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的小说写作方法。 3、本文的教学难点：由于生活年代的不同，学生对主人公当时的生活背景不够了解，所以本文以引导学生了解孔乙己的悲惨命运，认识封建科举制度的罪恶。 【教学课时】： 三课时 【教学过程】： 第一、二课时 一、新课导入：在中国文学史上有许多人物形象令人印象深刻，其中人许多是我国著名作家鲁迅先生所创作的，如狂人、祥林嫂等，其中之一就是孔乙己，今天我们就一起来学习《孔乙己》这篇小说。 二、文体与作者： 1、文体：四大文学样式之一，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 （1）小说的三要素：——人物、故事情节、环境描写。 （2）小说的情节结构：——（序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声）。 （3）小说的环境包括：——社会环境和自然环境。 2、作者：鲁迅1881——1936,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作品：散文集《朝花夕拾》，短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》。 3、时代背景：本文写于1918年冬，这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文（与《范进中举》一样）。也是鲁迅先生最得意的作品。 三、孔乙己的个人资料： 1、姓名：来自描红纸上的“上大人孔乙己”——有姓无名，社会地位低下。 2、年龄：五十岁上下——穷苦潦倒的大半生。 3、身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕。——有谋生的条件，但生活窘迫，经常挨打受辱。 4、谋生手段：替别人抄抄书。——落魄的书生。 5、最喜欢穿的衣服：一件又脏又破的长衫。——好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的架子。 6、最喜欢说的话：满口的之乎者也。——卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。 7、最喜欢去的地方：咸享酒店。 8、最喜欢的饮料：酒——嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的身份，炫耀阔绰。 9、最气愤的事：酒客们说他偷书。——读书人的事不能算偷，死要面子。 1