激趣信息课堂 巧设课堂提问.docVIP

激趣信息课堂 巧设课堂提问 德清县逸夫小学 姬秋芳 【摘要】课堂提问作为一种最基本的教学方法，是传播知识、开发智力、发展思维的重要手段；是师生交流的重要途径，贯穿着整个教学过程。教学是否成功，学生收获是丰是欠，都与教师在教学过程中提问的质量有着直接的关系。通过课堂提问，不仅能激发兴趣、启发思考，还能及时反馈知识的掌握情况，捕捉有效的教学信息，及时调控教学的过程，提高课堂教学的质量。 【关键词】趣味性、针对性、目的性、启发性、有效评价 一位成功的教师不光会讲，更在于会问。面对目前信息技术教师对课堂提问普遍缺少足够准备和重视，课堂提问缺乏趣味性、针对性、启发性，无效地提问严重地影响了课堂教学的有效性。因此，如何提高小学信息技术课堂提问的有效性，值得我们每位信息技术教师认真研究和探讨。结合实践经验，谈谈我在小学信息技术课堂上的几点做法。 一、提问要有趣味性，能激发学生的学习兴趣，让学生全身心的投入学习和思考。 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是教学的潜力所在,学生一旦对所提的问题产生了浓厚的兴趣，就会全身心的投入学习和思考。因此，课堂问题的设计必须新颖有趣，有利于激发学生的学习兴趣。 例如，在教学《花香满园》时，学习图形的复制、翻转、旋转等。为了使学生不仅能掌握图片的