大班：绘本教案《我家是动物园》.docVIP

大班：绘本教案《我家是动物园》 设计意图： 《我家是动物园》趣味性的根据家中成员的特点想象成动物形象，幽默而有趣，符合大班孩子的年龄特点，家庭成员对孩子来说是透着浓浓的亲情，这种切身的生活经验有助于孩子进行丰富的想象，同时也更加增进了孩子与家人的感情。在猜一猜、说一说、编一编的过程中享受故事带来的快乐、体会故事带来的幽默。 活动目标：　　 　1．能够仔细观察、大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系。 2．通过集体讨论、表达，尝试用“这是……其实呢……他是……”的排比句式，感受作品诙谐幽默的语言和情节，体验仿编活动的快乐。　 3．体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。 活动准备：　　 1、幼儿小图书人手一本。　　 2、PPT课件。 3、根据故事内容制作人物片。 活动过程：　　 一、出示“祥太”图片，认识主人公。　　 1、出示“祥太”图片，激发兴趣。　　 教师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。请你猜猜我家还有谁？（幼儿自由猜测，教师根据幼儿回答及时出示相应人物图片）　　 教师：（并继续以祥太口吻介绍家人）下面，我来给大家介绍一下我的家人。这是我爸爸。这是我妈妈。这是我爷爷。这是我奶奶。这是我妹妹。这是我曾祖母。　　 教师：（继续以祥太口吻介绍家人）我的家人都藏在一本书里，现在就请你们一起来看一看吧！　　 2、播放课件图一，介绍书名。　　 教师：有谁愿意把书名大声告诉大家？我们一起来读一读《我家是动物园》。 教师：祥太怎么会说“我家是动物园”呢？书里到底会说些什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）　　 二、感知、理解绘本故事。匹配动物与人物卡片，讨论两者对应关系。　　 1、（观看封面上祥太动作）讨论交流：看看，这是谁？祥太在干什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？　　 2、尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢……他是……”。　　教师：你觉得祥太和哪种动物很像？为什么？　　 教师：是不是这样呢？让我们来听听祥太是怎么说的。（教师边播放课件边说内容）　　 3、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是……其实呢……他是……”表达。　　 教师： 我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？为什么？　　 教师：你能用“这是……其实呢……他是……”这样的句子来说一说吗？（幼儿集体说一说。）　 4、第三次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是……其实呢……他是……”表达。　　 教师：再来看看妈妈。（播放课件） 教师：你觉得祥太的妈妈和浣熊哪里很像呢？ 祥太不仅说出了妈妈像浣熊，还告诉我们了像的原因。 教师：祥太是怎么介绍他妈妈的，你能用“这是……其实呢……他是……”这样的句子来说一说吗？（帮助个别幼儿说一说后，集体说一说。）　 5、自主阅读小图书，教师巡回与幼儿交流。　　 教师：祥太的爷爷、奶奶和其他的家人又像哪种动物呢？答案都在这一本小书里藏着。（出示小图书）请你仔细看一看、说一说。如果能用“这是……其实呢……他是……”这样的句子来说就更棒了。　　 6、集体交流，尝试运用“这是……其实呢……他是……”的句型理解并表述其他人物与动物的匹配对应关系。　　 教师：你刚才从书里还发现了哪些有趣的秘密？请你大声地来说给大家听。 四、完整阅读，并交流对图书的感受。　　 1、幼儿边看课件边听教师完整讲述故事。　　 教师：故事里究竟是怎么说得呢？我们一起来听一听、看一看。　　 2、讨论交流：①你喜欢祥太的家吗？你觉得他的家怎样？　　 ②祥太家里真的有这些动物吗？　　 3、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。　　 五、迁移经验，用“这是……其实呢……他是……”的句型进行仿编活动《我们班是动物园》　　 教师：知道吗？我们大（1）班也是一个动物园哦。不信你听：这是周梓航，其实呢，他是一只小八哥。很聪明，也很说话。　　 教师：你觉得我们班陈老师像什么动物？为什么？　　 教师：我们去班里和其他小朋友说一说。 ? 附故事：????? 《我家是动物园》 我叫祥太，是个小男孩，其实呢…… 我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。 这是我爸爸。其实呢…… 他是只大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。 这是我妈妈。其实呢…… 她是只大浣熊。不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。 这是我爷爷。其实呢…… 他是只长颈鹿，个子高高的。散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停的变幻。 这是我奶奶。其实呢……