初中地理_第四节 法国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 执 教 科 目 地 理 年 级 七年级 册 别 下册 课题 第七章 走近国家 第四节 法国 初备 时间 04.10 主要教法 讲授法 分析法 启发引导法 分组讨论展示法 课时 1课时 教材分析 本节教材分三个小标题：“西欧大国”、“便利的交通”和“文化与旅游”。“西欧大国”说明了法国的自然和经济的基本特征；“便利的交通”说明了法国成为西欧大国的基本条件；“文化和旅游”强调了西欧大国的基本特色。此外，教材还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术表演等，而这些又吸引了世界最多的游客，文化为旅游奠定了基础，旅游又为文化传播提供了条件，文化大国和旅游大国相得益彰。 学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习了世界各地区地势地形、气候特点等地理知识，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 教学 目标 知识： 1、能在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。 2、能根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。 3、了解法国的工农业，交通情况。 4、记住法国的旅游景点。 能力： 培养学生读图、用图能力。 情感态度与价值观： 通过学习认识法国。 教学 重点 1、法国的地理位置和首都； 2、法国自然环境的基本特点。 3、法国的旅游景点。 教学难点 法国的自然环境（气候、地形）对农业的影响。 教 学 过 程 教师活动 学生活动预设 设计意图 一、导入新课 图片导入：出示埃菲尔铁塔图片和蒙娜丽莎画像，设问：“这是哪个国家的著名建筑？”“画像中的人物叫什么名字？”板书标题： 第四节：法国 二、展示学习目标 出示学习目标 二、创设情境、探究新知 西欧大国部分： 1、地理位置 1）出示法国的领土轮廓图和在欧洲的位置图引导学生读出法国的领土形状：大陆轮廓略呈六边形。海陆位置：法国位于欧洲西部，大西洋沿岸。临近地中海、比斯开湾、英吉利海峡。 2）出示法国轮廓带经纬网图得出法国的半球位置及纬度位置：北半球中纬度，北温带地区，东半球，本初子午线穿过。 2、地形特征 出示法国地形图，布置小组合作探究任务及展示要求，之后随时关注学生学习情况。 总结：法国地形以平原和丘陵为主，地势东南高，西北低。 2、气候特征 出示欧洲西部气候类型分布图，布置小组合作探究的任务，之后随时关注学生讨论情况。 讨论结束鼓励学生大胆展示。 总结：法国大部分地区为温带海洋性气候，终年温和湿润；东南沿海为地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 3、经济特征 （1）农业 结合法国地形图、气候图及小麦、葡萄种植分布图引导学生分析法国农业分布与地形、气候的关系。 布置小组合作探究的任务，及展示要求，之后随时关注学生讨论动态。 讨论结束，鼓励学生展示讨论成果。 总结：平原及温带海洋性气候有利于小麦种植，而地中海气候下适宜葡萄种植，因此发展农业应因地制宜。 5、工业 展示图片：空中客车，医药、服装、化妆品等，感受工业的发达，然后自己读课文，了解工业情况。 总结：法国工农业都很发达，服务业地位突出。工业以汽车、飞机制造、医药、服装、化妆品为支柱产业。核电占总发电量的70℅以上。 便利的交通部分： 结合地图册40页法国交通图，出示大屏幕图片，学生观看图片并阅读文字部分，然后让学生齐读课本87页“便利的交通一段” ，感受法国交通之发达。 文化与旅游部分： 课件出示材料引入本部分学习，展示各旅游景点图片，感受法国丰富的旅游资源。 阅读课文第89页第一自然段，重点了解巴黎。 三、课堂练习 自主完成导学案“课堂检测部分” 四、课堂小结 学生谈收获，教师总结。 五、布置作业 填充图册P33页 学生根据自己生活经验回答。 学生明确学习目标 学生完成导学案题目，个别作答。 小组讨论完成导学案第3题。 上讲台展示讨论结果。 小组讨论完成导学案第4题。 上讲台展示讨论结果。 小组合作探究解决导学案第三题。 个别展示讨论成果 集体观看大屏幕图片，感受工业的发达。 学生看大屏幕图片，感受交通发达程度。 学生欣赏各种图片，并结合课文的介绍了解法国的文化与旅游特征。 学生独立自主完成。 创设情境，让学生对法国有感性认识。 简单交流拉近师生关系，提到做法国之旅的计划来激发学生学习兴趣。 明确学习任务，以标导学 培养学生读图能力、语言表达能力。 培养学生合作学习及团队意识增强其自信心和集体荣誉感。 培养学生合作学习及团队意识增强其自信心和集体荣誉感。 培养学生合作学习及团队意识增强其自信心和集体荣