分类与整理教案设计.pdf

WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 分类与整理教案设计 教学准备 1. 教学目标 1 、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的 意义。 2 、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。 3 、初步学会与他人合作交流。 4 、体会到生活中处处有数学。 2. 教学重点 / 难点 计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。 3. 教学用具 课件 4. 标签 分类与整理 教学过程 一、创设情景探究新知 （一）感知分类 师：今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？（出示课件） 生： 6 件。 师：你是怎么数出来的。 生：大的有 3 件，小的有 3 件， 3+3=6 （件）。 生 2 ：蓝色的有 4 件，红色的有 2 件， 4+2=6 （件）。 师：都是解决问题，为什么方法不一样呢？ 生自由回答，反馈结果：看的角度不一样。 师：看来根据观察的角度不一样， 我们可以按照物体的大小和颜色进行分类。 今天我们就来学习新的知识——按不同标准分类 在生活中，你还在哪儿见过分类？ 生 1 ：垃圾分类。 生 2 ：超市分类。 - WORD格式 - 专业学习资料 - 可编辑 ? ? 师：你们都见过超市分类吧， 老师也找了几张超市分类的图片， 不过这些香 蕉、桃子、西瓜他们都不一样，为什么要摆放在一起呢？ 生：因为他们都是水果。 师：说的非常的好， 分类给我们的生活带来了很大的用处， 房间物品分类可 以让我们的房间更整洁， 垃圾分类让我们的环境更环保， 超市分类让我们的购物更 方便，可以更快的找到自己需要的东西。 （二）体验分类 教师（出示例 1 ）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！ 教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色” ）。 一、谈话导入 师：小朋友们喜欢气球吗 ?为什么喜欢气球呢 ? 出示课本情境图 师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗 ? 二、提出问题 1. 引导学生提出问题 师：小朋友们的观察很仔细， 这些气球里还藏着许多数学问题， 谁能提出一个数学 问题呢 ? 学生可能提出以下问题： 红色的气球有多少个 ? 黄色的气球有多少个 ? 蓝色的气球有多少个 ? 哪种颜色的气球 最多 ? 哪种颜色的气球最少 ? 心形的气球有多少个 ? 糖葫芦形的气球有多少个 ?圆形的气球有多少个 ? 哪种形状 的气球最多 ? 哪种形状的气球最少 ? 一共有多少个气球 ? 师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。 2. 整理学生提出的问题 教师把学生提出的问题分类呈现。 出示：心形的气球有多少个 ? 糖葫芦形的气球有多少个 ? 圆形的气球有多少个 ? 哪种 形状的气球最多 ? 哪种形状的气球最少 ? - WORD格式 - 专业