《串,并联电路中电压的规律》课程教案.docxVIP

^` 串、并联电路中电压的规律 教案 课题 §16～2 串、并联电路中电压的规律 通过实验探究电压表的使用方法，培养学生科学的探究能 核心素养 力、严谨的物理思想与交流合作的素养。 新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将 “培养学生的科学素养 ”作为物理教育的根本目的， 将“从生活走向物理， 从物理走向社会 ”、“注重科学探究，提倡学习方式的多样化 ”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的根本目的，突出新的课程理念。在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从 设计思想 而激发学生的探究欲望，创设了探究情境，为后面的探究教学奠定了基础。课本中并没有明确给出串、并联电路中电压的规律，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究、分析评价、总结归纳出来。这样既让学生体验了探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了学生对串、并联电路中电压规律的理解。再让学生通过所学联系生活实际，培养学生学习物理的兴趣。 通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律 和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节 学情分析 课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。 选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级，是初中物理电学的重要内容。串、并联电路中电压的规律又是初 教材分析 中物理知识的重点。本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。 ^` 1．通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学 探究的方法。 教学目标 2．在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表 的基本技能。 教学 重点：连接串联、并联电路，画出电路图。 重点 难点：能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。 难点 教学 实验探究法、讨论法、观察对比法 方法 使用器材 多媒体课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表 课时 1 课时 教学过程设计 教学 学生 教师活动 设计意图 环节 活动 登陆优教平台，发送预习任务 完 成 了解本节课 本 节 内容，发现 课 的 薄弱点，针 课前 预 习 对性听课 任 务 ， 反 馈 预 习 温故知新： 1．请同学们观察两幅图片，说出这些彩灯的 连接方式？ 教师播放一些和节日小彩灯、 家庭用电器有关的一些图片。 【提问】 家用电器都是并联在电路中的， 而家庭里用的节日小彩灯， 常常是混联的，它们为什么不能像家用电器那样，各个并联起来呢？【过渡】 一、引入 要想了解其中的原因， 我们需要探究串联电路 新课 和并联电路电压的规律。 2．请同学们画出两个电灯的串联电路图和并 联电路图。 请两个同学到黑板上分别画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 串联电路图 并联电路图  ^` 情况 生活中有很 多家用电器 都是并联在 电路中的， 也有很多电 器在连接中 学生 既有串联也 观 有并联，要察、 知道它们连思考 接方式的原并回 因，就需要答。 知道串联、并联电路中 的电压规 律。 通过画串 学生 联、并联电甲、 路图，让学乙分 生共同回忆别画 一下有关出题 串、并联电意要 路的知识。求的 为后面的学电路 习作铺垫。图。 让学生把生 活实际和物 理知识相联 系，激发学 ^` 生的探究欲 望。 一、提出 学生一个 1：串 路中用 器两端的 与 源 学生 平台，培养 两端 的关系。 思 学生的 造 2：并 路各支路两端的 与 源两 考， 性思 。 端 的关系。 并大 通 学生自 胆的 己 手 二、猜想与假 做出 ，培养学 1： 猜 生的 手操 串 路中用 器两端的 与 源两端 想。 作能力和 的关系。 的科学 （优教提示： 请打开素材 “探究实验：串联电路 度。 中电压的规律 ”） 三、制定 划与 二、探究 1．你需要哪些 器材？ 新知 学生 2．你能 路 ？ 画出 的 路 并用 A、B、C? 出 自己 量位置。 3． 描述你的 步 。 并画 出 的 路 四、 行 与收集数据 。 教 指 学 数据 表格： 学生 生制定 划 根据 与 自己 。 ^` 五、分析与 串 路中， 源两端的 等于各用 器两端 之和。 U＝U1＋U2 ◆探究活 1： ：每 干 池两端的 与串 池 两端 的关系？ ：串 池 两端 等于每 干 池两端的 之和。 U＝U1＋ U2＋? 二、猜想与假 2： 并 路各支路两端的 与 源两端 的关系。 （优教提示： 请打开素材 “探究实验：并联电路 中电压的规律 ”） 三、制定 划与