减负提质工作专项方案.doc

-北门小学 “减负提质”工作方案 指导思想：以关注学生爱好为出发点，以能力培养为目标，以课堂教学为切入点，全方面落实落实市教育局减负六条要求，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体良好气氛，提升课堂教学效益，促进老师专业成长，减轻学生过重课业负担，做到“轻负不减质”“低耗高效”，确保学生健康发展。 工作关键：着力做好“改革课堂模式求高效”、“优化作业设计培习惯”、“构建特色校本显内涵”、“创新学生活动促能力”四篇文章，全力打造“让学生进步，让家长感动，让社会满意”名副其实“减负提质”专题改革试验校。 具体方法： 规范学校管理提水平 统一思想，依法施教。 立即传达市教育局减负提质工作会议精神，组织全体老师认真学习省市各级教育主管部门下发“减负”文件。结合学校实际制订相关要求，严格开设课程、严格控制学生作业量、严格控制补课、严格规范考试管理、严格确保学生休息和锻炼时间、严格规范招生秩序，让每位老师明确减负现实意义和具体工作要求，从而提升工作自觉性，使老师转变思想、自加压力、负重奋进。2、分工到人，强化督查。切实加强对学生课业负担监控，确保“减负”工作实效性，成立减负提质工作领导小组：组 长：朱伟亚（校长）副组长：赵秀云（副校长）、张秀（副校长）、成 员：白冬梅（教导主任）、各教研组长。减负提质工作领导小组组员明确分工，加强督查：一是继续加强课堂巡查。学校成立教学督察组，天天坚持教学工作巡查，并做好相关统计。关键看减负要求实施情况，看学生上课纪律和表现、看老师讲课状态；二是建立“抽签听课随查”制度。每七天一由教研组长、教科室、教导处组员共同抽签，确定当周接收听课随查人员，凡被抽中者，从备课，到上课，到作业部署和批改，无条件地接收校质量跟踪检验（每学期每人一至两次）；三是引进评价机制。每学期召开一至两次学生和家长座谈会，征求学生和家长对学校工作改善意见，了解老师减负令实施情况，相关内容和老师考评挂钩。 改革课堂模式求高效 改革课时结构，探索“整理课”设置。尝试缩短课堂教课时间，将原先40分钟改为35分钟，取消早自修，在第三节课后设置以学业整理为关键内容，以自主、合作学习为关键形式，以逐步建立个性化学习策略系统和养成可连续、终生发展行为习惯为关键目标“整理课”。经过整理课使学生学会整理、反思，形成习惯，学会学习，经过整理使学科知识得到复习、巩固、加强、拓展和提升，从而提升课堂教学效率。 构建“25+ 10”课堂模式，讲讨教学有效性。每位老师在上课前要思索“教什么、怎么教”这两个问题，同时老师要把课堂作业“挤进”课堂教学，构建“25+10”课堂模式，努力改变以往课堂上作业从课末一、二分钟，到每堂课两三次动笔，在课堂上给书面作业留了一席之地。老师要认真研究作业设计，实现设计主体多元、作业形式多样、作业结果共享，杜绝机械反复性作业，提倡原创作业、精选作业，做到精选精练，努力提升作业有效性。 抓好常规管理夯基础 抓好备课，提升效率。要做好三个层面备课工作，即集体备课、个人复备、教后反思。要求每个老师把个人钻研和集体备课有机结合起来，提升备课质量： ⑴集体备课 学校提质减负工作方案 学校提质减负工作方案。加强集体备课，形成制度化，定时间、定地点、定内容、定中心讲话人。要求备课组组员人人参与，集思广益，提升实效。 ⑵个人复备。老师上课必需有“属于自己教案”。要讨老师在备课标，备教材形成集体教案基础上，备学生。从学生学习现实状况、身心特点、接收能力和本班学情出发，选择合适教学方法和手段，以达成教学目标。 ⑶教后反思。对自己课堂教学适时进行反思，对教学中得和失进行总结，在总结中完善，在总结中提升，在总结中发展。 科学作业，提升质量。严格实施上级相关学生作业相关要求，课堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作业总量不超出一小时。激励老师在整理课中加强学生作业指导和整理。引导学生养成“课前预习”、“课中听思”、“课后整理”老师对学生作业做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，对特殊学生作业坚持面批，适时应用短语加等第激励性评价手段批改作业。 构建特色课程促提升 强化综合实践活动。3-6年级老师因地制宜，深入挖掘综合实践活动资源，并从实际出发制订综合实践活动 方案，认真备好、上好综合实践活动“选题指导课——方案设计课——实践活动课——中段指导课——信息整理和结果总结课——结果展示评价课”等课型，同时组织学生走进自然、小区、企业，并搜集相关材料装订成册。学校将对在综合实践活动课程开展方面有突出表现老师给予一定奖励。 构建学科特色校本课程。为弘扬传统文化,语文老师要引领孩子诵读《古诗文读本》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《三字经》、《论语》等，以赛促学，增强文化底蕴。数学老师要充足利用好《活动*智慧》校本教材，构建“诵古文、探智慧”校