初中数学_11.2 图形的旋转教学课件设计.ppt

* 义务教育课程标准实验教科书数学·九年级·下册（泰山版） 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 * 11.2　图形的旋转(1) 八年级(下册) 初中数学 90度 顺时针旋转 逆时针旋转 90度 观察与思考 你还能举出一些生活中的实例吗？ （１）上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？ （２）钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？ 交流与发现 1.观察实例图片，认识图形的旋转，探索归纳图 形旋转的概念和基本性质. 2.学生通过亲自动手，经历对旋转图形的观察、分析等过程，体会图形旋转的三要素，能找出旋转中心、旋转角等． 3.能运用性质画出线段、三角形等旋转后的图形. 学习目标 教学重点：图形旋转的有关概念和基本性质 教学难点：图形旋转的基本性质． 相信自己， 你能行！ A O B A’ B’ 45° 探索活动一 1．将一块三角尺放在一个平面上上，画下它的外轮廓，记为△OAB． 2．将三角尺绕直角顶点按逆时针方向旋转一定的角度，再画下它的外轮廓，记为△OA′B′． 思考：什么是图形的旋转？ 在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一定的角度，图形的这种变化称为旋转. 这个定点叫做旋转中心； 旋转的角度叫做旋转角； 旋转的概念 旋转前图形上的点与旋转后所达到的点叫做对应点. 总结与归纳 A A B B C 图形旋转要具备什么条件 ？ B A 旋转的三要素 C D C E O 100 0 旋转中心、 旋转角 旋转方向 旋转的三要素: △ABC绕＿＿点，沿＿＿＿方向转动＿＿度到△DCE ． Ｏ 顺时针 100 图形的旋转有什么性质？ 实验步骤： 1.在练习本上任意画一个△ABC，并在其外任取一点O； 2.将透明纸片覆盖在△ABC上，在薄透明纸片上画出与△ABC 重合的一个三角形； 3.用一枚图钉（O）随意固定，将透明纸片绕着图钉（O）转动，透明胶纸片上的三角形就旋转到了新的位置，再次在透明纸上画一个与△ABC重合的三角形标出字母A、B、C. 4.然后给新的三角形标上字母， 探索活动二 出各对应点与旋转中心O的连线． B/ A/ A B C/ C O 探究活动三 一个图形和它经过旋转所得到的图形中 1.对应点到旋转中心的距离相等； 2.任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角度都是旋转角，旋转角相等． 旋转不改变图形的大小和形状． A O B A’ B’ 1.旋转不改变图形的大小和形状． 2.任意一对对应点与旋转中心的连线所成的角度都是旋转角，所有旋转角相等． 3.对应点到旋转中心的距离相等 旋转的基本性质 总结与归纳 旋转与平移的异同 如图，如果把钟表的指针看做四边形AOBC，它绕O点旋转得 到四边形DOEF. 在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么? 经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ （2）旋转角是什么？ （3）AO与DO的长有什么关系？BO与EO呢？ 图形上任意一对对应点到旋转中心的距离 有什么关系？ （4）∠AOD与∠BOE有什么大小关系？ 点A、B、C绕O旋转的角度一样吗？ 基本应用一 旋转中心是O 点D和点E的位置 AO=DO，BO=EO ∠AOD=∠BOE ∠AOD和∠BOE都是旋转角 点O 1．如图：一棵小树被大风刮倒，要把它扶正，这种变换相当于以____ 为中心的_________变换． 2.如图：以左边图案的中心为旋转中心，将右边图案按_______方向旋转_____度，即可得到左边图案． 旋转 逆时针 90 3.如图，正方形ABCD旋转后得到正方形BEFG，其中顶点G在对角线BD上．(1)旋转中心是哪一点？(2)旋转角的度数． 跟踪训练一 解：(1)点B　(2)45° 已知线段AB和点O，请画出线段AB绕点O按逆时针旋转1000后的图形. 基本应用二 N A B O B′ A′ M 作图 步骤：1.连结OA 2.以点O为顶点，线段OA所在的直线为一边，作∠AON=100°； 3.在射线ON上截取线段OA’=OA，同理作出点B的对应点B’ 4.连结