专业园地 沈阳职业技术学院教学团队 沈阳职业技术学院材料成型及控制技术专业教学团队.doc

职业教育材料成型与控制技术专业教学资源库 沈阳职业技术学院 材料成型及控制技术专业 教学团队 （职业教育材料成型与控制技术专业 教学资源库建设项目组） PAGE ８ 1.团队简介 材料成型与控制技术专业教学团队是省级优秀教学团队。 材料成型专业是学院在1956年建校之初最早开办的三个专业之一的铸造专业基础上，结合地方经济对本专业人才的需求基础上建立起来的，是本地区唯一开设材料成型与控制技术专业的高职院校，也是沈阳市政府确定的沈阳装备制造业材料成型技术紧缺人才培养基地。兵示范高职院校中央财政重点支持建设专业，沈阳市“材料成型紧缺人才培养基地”。2010年材料成型与控制技术专业教学团队被评为省级优秀教学团队。 1.1本团队背靠“中国北方装备制造业基地”，已成长为装备企业可以依靠的“战略伙伴” 学院地处的沈阳市是国家装备制造业基地，这里拥有装备制造业主导企业北方重工集团、特变电集团、沈鼓集团、新东北电气集团等特大型企业及与之配套的多家中小机械制造企业，形成了东北最大的装备制造业产业集群。本团队依托这些企业，与之形成了相互依靠的“战略伙伴”关系。近35年的发展建设，学院与沈阳装备业企业形成了唇齿相依的紧密联系，承担着为装备制造业发展提供强有力人才支撑的重要使命。 1.2建立了具有装备制造业特色的材料成型专业教学团队 1.2.1组建了专业领军人团队：2006年在已有材料成型教学团队的基础上，将企业领军人物引入学校，创新地组建了校企合作的材料成型 “专业教学领军人团队”。其中教授1人、教授级高工2人、副教授1人。其根本目的就是创新校企合作机制，整合资源，准确把握专业建设与教学改革方向，解决人才培养与企业需求的高度吻合，形成人才培养质量持续提高的组织保障。此领军人团队在示范建设中发挥了重要的引领作用。 1.2.2形成了一支结构合理、特色鲜明的高水平专兼职专业教学团队：本专业充分利用沈阳装备制造企业及人才积聚优势，由8名学校专任教师和来自行业企业13名兼职教师组成了材料成型专业教学团队。其中高级技术职务比例62.5%（正高级技术职务2人、副高级技术职务3人），中级以上技术职务比例100%。本团队中双师型教师比例为92.3%，来自企业兼职教师比例为62% 学院材料成型教学团队中，有全国机械职业教育材料类专业教学指导委员会委员、国家教育部材料类专业教学指导委员会专家、国务院政府津贴获得者、材料成型省级专家各1名；建有国家级实训基地2个，省级精品课程1门；承担参与了辽宁省科技厅“十五”科技攻关项目“重型装备设计与制造”等多项国家、省、市级以上科研课题8项；发表论文12篇，编写专业著作、教材9种。本专业教学团队具有勤奋敬业、乐于奉献、开拓进取、锐意创新的工作作风和团结协作精神，具有较强的组织、协调、管理、领导能力和较强的整合社会资源能力，且结构合理、专兼结合、注重实效、实力雄厚、特色鲜明。 1.3创新了“沈重模式”的工学结合人才培养模式 1.3.1创新了人才培养模式 2006年，材料成型与控制技术专业与学院的焊接技术及自动化专业共同接受沈阳重型集团160人“订单”，并冠名“沈重班”，共同建设”沈重模式”的人才培养模式：1.集团和学院共同从入学新生中选拔符合企业要求的学生作为“沈重班”学员，同时成为沈重集团预备员工；2.集团为“沈重班”每个学生提供5000元的奖助学金；3.集团和学院共同根据岗位需求和岗位能力要求制定人培养方案，共同开发课程和教材，共同建设专兼教师队伍，共建生产性实训基地和顶岗实习基地，共同制定人才培养验收标准。4.实行工学交替的教学模式，前三个学期，学生分别按5、7、9周的时间到企业进行认知实习和生产实习，后三个学期学生一边在企业顶岗实习一边跟着学校和企业教师学习相关课程。5.在培养过程中，采取职业素质与岗位技能并重，学院校训精神和企业文化相互渗透的培养方式，学生从入学开始，不仅编入学院专业建制班级，而且根据企业培养方向编入沈重集团对口车间的一个班组，与一名一线人员确定师徒关系，成为企业的“准员工”，参加企业所有大型活动；学生每年不仅要对在校学习情况进行总结，而且在年末要向北方重工集团对口分厂递交年度成长报告；学生在校时，实行分组管理进行项目教学，身着沈阳重型集团厂服，使学生在校有在企业的感觉。6.集团人员和学院教师相互兼职，共同参与人才培养，共同进行企业技术开发。集团派出“企业代表”对学院人才培养全过程进行指导、监控并验收。 由于”沈重模式”这种培养方式的实行，实现了深度融合的校企合作，做到了“三双”即学生具有双重身份（学生、员工），教师有双重角色（教师、工程师），领导有双重责任（系主任、技术厂长）。实现了以就业为目标，以为企业服务为主要任务的准确定位，做到“四跟”即：