培养学生学习反思能力案例.doc

在科学酸碱指示剂的教学屮培养学生学习反思能力案例 本节课的教学H标： 1、 在复习溶液概念 2、 了解溶液的分类方法（一）根据用途分类（二）、根据溶液酸、碱性进行分 类 3、 常握常见的酸碱指示剂： （一） 、酸碱指示剂概念 （二） 酸碱指示剂种类（1）紫色石蕊试液（2）无色酚瞅试液 （三） 指示剂与酸、碱、及屮性溶液显示的颜色 4、培养了学生学习反思能力 （-）在生动活泼的学习情景屮学会反思 （二） 在观察屮学会反思 （三） 在总结屮学会反思并且找到解决问题的方法 （四） 在自我评价屮学会反思 （五） 在探究屮学会反思。 教学的重点、难点：培养学生学习反思能力 教学过程： 一、在生动活泼的学习情景小学会反思 ［复习］回忆溶液时播放了许多精彩的生活聚会餐桌上的酒、汽水、雪碧、柠檬茶、 橙汁。以及医药JL用到的碘酒、眼纱水，清洗用的有：玻璃清洗剂 橙汁。以及医药JL用到的碘酒、眼纱水，清洗用的有：玻璃清洗剂 ,感受到了溶液就在我们 的身边，并反思一下：什么是溶液？通过在情景屮反思，从血使学生轻松、愉快 的巩固了溶液的概念。 接着在学牛巩固了溶液的概念、并且感受到溶液就在我们身边后，继续引发学生 反思问题： 如果在超市里或者医院里购买这些溶液时，营业员或者医生在查找它们时有规律 吗？从而使他们在反思屮学会了溶液分类的必要性和方法。掌握： ［新课］（一）、对生活屮一些溶液分类：根据用途分类：食用类的 有：酒、汽 水、雪碧、柠檬茶、橙汁。医用类的有：碘酒、眼药水。清洗用的有：玻璃清 洗剂。在此基础上进一步追问：以上分类的方法是否是唯一的呢？引言：科学 家在进行科学实验的吋候，必须要知道溶液的酸碱性，于是，激发学生进i步反 思：又--种分类方法的出现：（二）、根据溶液酸、碱性进行分类：分为酸性溶 液和碱性溶液及屮性溶液。 ［讲述］这种分法不但有利于科学实验，而口还可以帮助我们在实际生活屮掌握合 理的饮食结构。 使学牛在看似没有问题的讲述屮反思到：这种分法到底怎么样帮助我们掌握合理 的饮食结构呢？ 接着播放许多栩栩如生的生活小的蔬菜、水果、及美味佳肴的酸、碱性多媒体资 料。 激发学生反思：胃酸过多的人要尽量少食哪种水果、食品? 使学生再次在生动活泼的情景屮感受到学以致用。 ［引言］如果要合理饮食，就必须了解各种溶液及食品的酸碱性，怎么样才能够知 道它们的酸碱性呢？就需要有一种酸、碱指示剂，最早酸、碱指示剂是由英国化 学家：波义耳发现研究的。 将英国化学家：波义耳的照片展示给学生 ，并且将波义耳发现和探究 指示剂紫色溶液的过程讲述给学牛听，使他们在倾听的过程屮反思自己是否也可 以发现和探究其他的指示剂？ 在反思小感到迫不及待的要掌握以下知识点： 三、常见的酸碱指示剂 （一）、酸碱指示剂概念：有些物质屮的色素遇酸性溶液和碱性溶液分别显现不 同的颜色，我们把这些物质称为酸碱指示剂 （-）酸碱指示剂种类1、紫色石蕊试液2、无色酚駄试液 在掌握了以上知识点后，引发学生反思：指示剂遇到酸、碱、及屮性溶液会有什 么颜色的变化呢？如何根据这些变化来确定酸、碱性呢？ 二、 在观察屮学会反思 接着进行演示实验，通过学牛观察实验，由他们自己总结出观察到的现象： （三）指示剂与酸、碱、及屮性溶液显示的颜色 1、 紫色石蕊试液遇到酸、碱、及屮性溶液显示的颜色 （1） 紫色石蕊试液遇到酸性溶液显红色 （2） 紫色石蕊试液遇到殛性溶液显蓝色 （3） 窒色石蕊试液遇到虫性溶液显窒色 2、 无色酚式液遇到酸、碱、及屮性溶液显示的颜色 （1） 酚酿遇到酸性溶液显无色 （2） 酚駄遇到碱性溶液显红色 （3） 酚臥遇到屮性溶液显无色 三、 在总结屮学会反思并且找到解决问题的方法： 引言：根据以丄结论可以帮助我们鉴别溶液的酸碱性，如何更快、更好的记住它 们呢？老师和同学们共同编一顺口溜： 紫酸红，紫碱蓝，（紫屮紫） 酚酸无，酚碱红，（酚屮无） 我们到底掌握的怎么样呢？完成练习：课本p9页 四、 在自我评价屮学会反思： 老师讲评答案，使学生在自我评价屮反思自己掌握的程度。 启发学生深入反思：向一?未知溶液屮滴入酚駄试液，呈现无色吋，是否一定就说 明该溶液是酸性溶液呢？ ［讲述］不一?定，它可能是酸性溶液，也可能是屮性溶液，那么，到底怎么样确切 的判断出呢？是我们下节课要解决的问题。 师生共同小结本节课的重点内容： 1、 酸碱指小剂 2、 如何用酸碱指示剂判断溶液的酸、碱性。 3、 师生都具有了探讨、研究的创新精神。 ［引言］既然我们都具有了探讨、研究的创新精神，接着给学生提供展示一些具有 色素的花的媒体资料，如:卅发人家回去后用自制酸碱指 色素的花的媒体资料，如: 卅发人家回去后用自制酸碱指 示剂检测酸、碱、屮性的不同液体。 五、在探究小学会反思: ［课后探究作业］ 研究：饮料