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教学设计
教学目标:
1.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。
2.解释重点字词,理解文义。
3.分析曹刿的人物形象,体会作品的艺术魅力。
4.理解鲁军以弱胜强的原因,学习古人克敌制胜的智慧。
教学重点和难点
教学重点:
1.文言虚词、实词的用法。
2.曹刿的人物形象。
3.曹刿的“远谋”。
教学难点:
1.巧妙安排材料、详略得当。
2.“论”战的意义。
教学过程:
作品简介:
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年,止于鲁哀公十四年。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事,没有篇名。
2、战争背景:
公元前686年冬,齐襄公被堂弟公孙无知杀死,无知自立为君。几个月后,齐臣雍廪又杀死了公孙无知,这样,齐国的君位便空置了起来。住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位,称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位,结果被齐桓公打败,齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。
鲁庄公十年(前684年)齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位,再次举兵攻鲁,两军战于鲁国长勺,结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。
3、掌握下列字词:
(1) 曹刿( )
(2) 又何间( )焉
(3) 肉食者鄙( )
(4) 弗( )敢加也
(5) 小惠未徧( )
(6) 小信未孚( )
(7) 公与之乘( )
(8) 战于长勺( )
(9) 下视其辙( )
(10)登轼( )而望
(11)彼竭( )我盈( )
(12)望其旗靡( )
4、我能听:朗读和背诵是学习古文的最好方式。
听录音,学生小声跟读,纠字音,注意朗读语气。
朗读要求:1.读准字音,声音响亮;
2.把握朗读节奏和停顿;
3.读出不同人物的语气。
凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,多诵数遍,自然上口,久远不忘。
——(宋) 朱 熹
5、试译文章
1.十年春,齐师伐我。
2.肉食者鄙。
3.又何间焉?
4.小惠未徧 。
5.牺牲玉帛,弗敢加也,
必以信。
6.小信未孚,神弗
福也。
7.小大之狱,虽不
能察,必以情。
8.忠之属也。可以
一战。
9.既克,公问其故。
6. 我能译(请大家译成现代文)
鲁庄公十年的春天,齐国的军队攻打鲁国,鲁庄公准备迎战。曹刿请求进见,他的同乡对他说:“大官们自会谋划这件事的,你又何必参与其间呢?”曹刿说:“大官们目光短浅,不能深谋远虑。”于是入宫进见鲁庄公。曹刿问鲁庄公:“您凭什么条件同齐国打仗?”庄公说:“衣食这类用来养生的东西,我不敢独自亨用,一定把它分给别人。”曹刿回答说:“这是小恩小惠,不能遍及百姓,百姓是不会跟从您的。”庄公说:“祭祀用的牛羊、玉帛之类,我不敢虚报,一定对神诚实。”曹刿回答说:“这是小信用,还不能使神信任您,神是不会保佑您的。”庄公说:“对于大大小小的诉讼案件,我虽不能一一明察,一定诚心诚意来处理。”曹刿回答说:“这是忠于职守的一种表现,可以凭这个条件打一仗。作战时请让我跟从您去。
鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。一开始,鲁庄公就要击鼓进军。曹刿说:“还不行。”齐军击鼓三次后,曹刿说:“可以击鼓进军了。”齐军被打得大败。鲁庄公就要下令驱车追击齐军,曹刿说:“还不行。”曹刿下车
看了看地上齐军战车辗过的痕迹,又登上车前的横木远望齐军撤退的情况,说:“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜以后,鲁庄公问取胜的原因。曹刿回答说:“打仗是靠勇气的,第一次击鼓,能够振作士兵的勇气,第二次击鼓,士兵的勇气就减弱了,第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。他们的勇气已经完了,我们的勇气正旺盛,所以战胜了他们。但大国难以捉摸,恐怕有埋伏,我看到他们战车的车轮痕迹很乱,望见他们的军旗也已经倒下了,所以下令追击他们。”
7、探究思考:
1.曹刿是什么人物?他“论”的是什么“战”?
曹刿也叫曹沫,春秋时代鲁国大夫。他“论”的是齐鲁长勺之战——春秋时代以弱胜强的三大战役之一。
齐鲁长勺之战(前684年)?晋楚城濮之战(前634年)?秦晋崤之战??(前633年)
2.课文三段话照应了战争哪几个阶段?体现了曹刿怎样的才能?
论战前准备
请见——肉食者鄙 政治远见何以战——取信于民
从战指挥
齐人三鼓——反击 军事才能下视探望——遂逐
论战胜原因
彼竭我盈——敌
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