六年级下册数学教案-2《百分数的改写》（人教版）.docxVIP

《百分数的改写》 一、教学目标 知识与技能目标：理解并掌握百分数与小数、分数互化的方法，能进行正确且较为熟练地互化，并能进行简单地应用。 过程与方法目标：经历合作探究的过程，提高比较归纳能力和转化思想。 情感态度与价值观目标：体会数学来源于生活，激发学生对数学的兴趣，体会到成功的快乐。 二、教学重点 掌握百分数与小数、分数互化的方法； 三、教学难点 理解百分数与小数、分数互化的方法。 教学过程 一、导入 师：上课，同学们好，请坐！ 师：今天的数学课，我们来玩一个猜猜看的游戏吧？同学们准备好了么？ 师：一起来看大屏幕，你们发现了什么数学信息，要解决什么数学问题呢？ 师：你举手最快，你来说说。 师：屏幕中你发现王涛与李强正在投篮，王涛5投3中，李强6投4中。数学问题是让我们猜猜看谁更厉害？ 师：那到底谁更厉害呢？其实也就是要求他们两个人的命中率是多少？谁的命中率更高？那应该如何解决呢？ 师：我看很多同学露出了疑惑的表情，那带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开启今天的行程吧。 二、新授 师：下面来猜猜看什么是命中率呢？ 师：靠窗的同学，你来说说看。你认为命中率是指投中的次数占投篮次数的百分之几。 师：完全正确，你清晰的回答启发了老师和同学们。 师：接下来一起看大屏幕中的问题该如何解决呢？独立思考后四人为一小组进行讨论。 师：第七小组，你们已经跃跃欲试了，那你们来。 师：我们一起来看黑板，他们组的想法： 3÷5=0.6=60/100=60% 4÷6≈0.667=667/1000=66.7% 师：集体的力量大于一切，他们已经给了最好的证明。你们都同意么？ 师：大家都同意啊，看来他们的结果是正确的。哪一组来帮我们讲讲黑板上同学计算的是用了什么方法呢？ 师：第五小组，你们来试试。 师：哦，原来是把结果算成了小数，进而化成百分数。 师：你们组总结概括能力可真强啊，不仅计算准确，还可以给大家讲清楚，为你们点赞。 师：哪一组还有不同方法呢？ 师：第一组有不同的方法?那你们来说说。哦，你们是3÷5=3/5=60/100=60% 4÷6=2/3≈0.667=667/1000=66.7% 为什么你们4÷6没有同样变成分母为100的分数解决呢？ 师：嗯，你们组发现4除以6不能变成分母为100的分数，所以还是用小数来做的。你们组思路新颖，灵活利用计算方法值得我们学习。 师：那哪一组通过黑板上的算式来给我们讲讲小数、分数是如何化成百分数的？要注意什么？ 师：第四小组，你们讨论的最激烈了，你们来试试。 师：你们组通过计算发现可以把小数化成百分数就是把小数点向右移动两位。而分数化成百分数，就是把分母变成100的分数。 师：你们组分工明确，合作清晰，值得我们学习。但还不是很完善。 师：其实把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，后面加上百分号即可。把分数化为百分数，可以改写成分母是100的分数，再化为百分数； 师：接下思考，如果分数不能改成分母是100的时，我们应该怎么办呢？ 师：很好，如果不能改写成分母是100的分数，将其改写成小数，再化为百分数。是的，这里注意除不尽时，通常保留三位小数。 师：其实命中率只是百分率的一种，你们还能说出一些百分率的例子吗？ 师：过道的同学，你有想法，你来。 师：你还知道有学生的出勤率，绿豆的发芽率。 师：你知道的可真不少。在实际生活中，像这样常用的百分率还有很多，例产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等等。 师：现在请你们来猜猜看老师如果想求学生的出勤率该如何表示，绿豆的发芽率呢？ 师：第一排的同学，你来说说。 师：出勤率=出勤的学生人数/学生总人数，这样就可以了么？对，不要忘记去×100% 师：回答的言简意赅，很准确，真不愧是我们班的数学小达人。那绿豆的发芽率呢？ 师：一起说，发芽率=绿豆发芽的数量/绿豆总数×100% 师：同学们这么快就会学以致用了啊。 师：下面老师这里还有一道问题，猜猜学校里有牙病的学生有多少人？一起来看大屏幕中的信息，谁来解决呢？ 师：第三排和最后一排的同学，你们来用不同的方法试试吧，其余同学在练习本上完成。 师：黑板上的答案和你们计算的一样么？ 1：750×20%=750×20/100=750×0.2=150（人）2：750×20%=750×20/100=750×1/5=150（人） 师：大家异口同声的说相同，那么接下来需要猜猜看这里的百分数是如何化成小数、分数的？ 师：你的眼神中充满了智慧，你来说说看。 师：哦，百分数化成小数，将小数点向左移动两位，去掉百分号，就化成小数了。 师：分数呢？把百分数化为分数，先把百分数化为分母是100的分数， 师：结果呢？再约分为最简分数。 师：讲解的非常准确哦，你真像个小老师，回答起来头头是道。 师：通过刚刚我们的计算，猜猜看分数与百分数有什么