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教学设计
课标要求
认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。
教学重难点
重点:“改革开放的总设计师邓小平”。
难点:为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
教学过程
导入新课
导入:下图(课件展示)是关于我国最近的国际问题:中美贸易摩擦。让学生认真观察图片,认识到我国对美国的态度,让学生思考原因,引出综合国力的提高使我国在国际上有话语权,进而引出综合国力的提高需要道路和思想的引领,从而导入新课。
推进新课
改革开放的总设计师邓小平
1、自主学习
根据表格内容,自主学习。自主学习后,学生回答,老师更改,然后展示。
辩论会
特区姓“社”还是姓“资”
让学生讨论辩论,学生辩论完后,先播放一段视频,然后让学生自己总结归纳应该姓什么,之后老师总结归纳。
3. 合作探究
改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义的道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平。
——邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》
结合材料,谈谈邓小平南方谈话改革开放的影响
归纳材料分析,提高学生材料分析能力。
动脑筋
动脑筋:在中国改革开放和现代化建设中,许多人有疑问,针对什么是社会主义,怎样建设社会主义等一系列问题,心存困惑,对中国的未来很迷茫。
根据材料分析为什么说邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师?
二.中共十六大、十七大、十八大、十九大
1.自主学习
根据表格内容,自主学习。自主学习后,学生回答,老师更改,然后展示。
思考:毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平同志的思想有什么共同点?
总结
最后,通过两个视频情感升华。
【理论概况】
新时期邓小平建设有中国特色社会主义理论的主要内容:
(1)在社会主义发展道路上,强调走自己的路,不照搬外国模式。
(2)在社会主义发展阶段的认识上,明确了我国目前尚处于初级阶段。
(3)在社会主义建设根本任务上,强调发展生产力,实现共同富裕。
(4)在社会主义发展动力的认识上,强调改革也是革命,也是解放生产力。
(5)在社会主义建设保证问题上,强调坚持四项基本原则。
(6)在社会主义建设的步骤上,提出实现现代化分三步走的战略部署。
(7)中国共产党是社会主义建设事业的领导核心,广大工人、农民、知识分子和全体社会主义劳动者是社会主义建设的中坚力量。
(8)按照“一国两制”的构想,完成祖国统一大业。
学情分析
本课涉及的政治术语较多,对于世界观尚未形成的初二学生来说,理解起来较为困难。因此,在进行学科教学时,教师应利用大量的文字、图片、视频资料引导学生层层深入,探究学习。
效果分析
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。
一、温故知新,激发学生的学习兴趣
二、鼓励学生主动参与,积极交往
三、巧设目标,提高学生对知识的吸收率
但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。?
首先,在课堂形式上显得比较单一,和孩子们的互动不是很多,替孩子们回答的较多,在课堂中出现的问题没能够灵活处理,给学困生的鼓励较少。?
其次,在知识的讲解上也存在一些问题,比如在新旧知识的衔接上不够灵活。?
再次,小组合作学习时间太少,教师指导还不到位,只照顾到个别小组。因此,汇报交流时,个别小组不太积极。
课后反思
??一、成功之处:????
??1、重新处理课本后,学生对中国特色社会主义有了清晰的认识。????
??2、与时政相结合,引用了大量的材料,引起了学生学习的兴趣,做到教学为现实服务。????
??3、授课过程中比较恰当的插入了情感教育的成分,在讲到我国由于正确思想而强大的时候,引导学生不要夜郎自大,中国的强大,我们要正确看待自己国家与他国的差异,并努力去改善;对待他国的挑衅,不主动惹事,谋求和平方式解决,才是正确的方法。?
??二、不足之处:????
??在对于一些专有名词的介绍时,可能讲的不够透彻,学生理解上差点,本科内容较多,学生接受难度大。
教材分析
本课位于《中国历史》八下P46-P52,十一届三中全会的召开,标志着我国社会主义现代化建设进入一个改革开放的新时期,这个新时期的主要任务就是建设有中国特色的社会主义,而邓小平理论是我国改革开放和现代化建设的总设计师。邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的过程中形成的,在这一过程中,邓小平发表了许多重要讲话,阐明了一系列建设有中国特色社会主义的思想,逐渐形成了邓小平理论。
一、选择题
1.邓小平同志是社会主义现代化建
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