初中历史_第10课建设有中国特色的社会主义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课标要求 认识邓小平理论是改革开放和社会主义现代化建设的指导思想。 教学重难点 重点：“改革开放的总设计师邓小平”。 难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。 教学过程 导入新课 导入：下图(课件展示)是关于我国最近的国际问题：中美贸易摩擦。让学生认真观察图片，认识到我国对美国的态度，让学生思考原因，引出综合国力的提高使我国在国际上有话语权，进而引出综合国力的提高需要道路和思想的引领，从而导入新课。 推进新课 改革开放的总设计师邓小平 1、自主学习 根据表格内容，自主学习。自主学习后，学生回答，老师更改，然后展示。 辩论会 特区姓“社”还是姓“资” 让学生讨论辩论，学生辩论完后，先播放一段视频，然后让学生自己总结归纳应该姓什么，之后老师总结归纳。 3. 合作探究 改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义的道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。 ——邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》 结合材料，谈谈邓小平南方谈话改革开放的影响 归纳材料分析，提高学生材料分析能力。 动脑筋 动脑筋：在中国改革开放和现代化建设中，许多人有疑问，针对什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列问题，心存困惑，对中国的未来很迷茫。 根据材料分析为什么说邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师？ 二．中共十六大、十七大、十八大、十九大 1.自主学习 根据表格内容，自主学习。自主学习后，学生回答，老师更改，然后展示。 思考：毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平同志的思想有什么共同点？ 总结 最后，通过两个视频情感升华。 【理论概况】 新时期邓小平建设有中国特色社会主义理论的主要内容： (1)在社会主义发展道路上，强调走自己的路，不照搬外国模式。 (2)在社会主义发展阶段的认识上，明确了我国目前尚处于初级阶段。 (3)在社会主义建设根本任务上，强调发展生产力，实现共同富裕。 (4)在社会主义发展动力的认识上，强调改革也是革命，也是解放生产力。 (5)在社会主义建设保证问题上，强调坚持四项基本原则。 (6)在社会主义建设的步骤上，提出实现现代化分三步走的战略部署。 (7)中国共产党是社会主义建设事业的领导核心，广大工人、农民、知识分子和全体社会主义劳动者是社会主义建设的中坚力量。 (8)按照“一国两制”的构想，完成祖国统一大业。 学情分析 本课涉及的政治术语较多，对于世界观尚未形成的初二学生来说，理解起来较为困难。因此，在进行学科教学时，教师应利用大量的文字、图片、视频资料引导学生层层深入，探究学习。 效果分析 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。 一、温故知新，激发学生的学习兴趣 二、鼓励学生主动参与，积极交往 三、巧设目标，提高学生对知识的吸收率 但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。? 首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。? 其次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活。? 再次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。 课后反思 ??一、成功之处：???? ??1、重新处理课本后，学生对中国特色社会主义有了清晰的认识。???? ??2、与时政相结合，引用了大量的材料，引起了学生学习的兴趣，做到教学为现实服务。???? ??3、授课过程中比较恰当的插入了情感教育的成分，在讲到我国由于正确思想而强大的时候，引导学生不要夜郎自大，中国的强大，我们要正确看待自己国家与他国的差异，并努力去改善；对待他国的挑衅，不主动惹事，谋求和平方式解决，才是正确的方法。? ??二、不足之处：???? ??在对于一些专有名词的介绍时，可能讲的不够透彻，学生理解上差点，本科内容较多，学生接受难度大。 教材分析 本课位于《中国历史》八下P46-P52，十一届三中全会的召开，标志着我国社会主义现代化建设进入一个改革开放的新时期，这个新时期的主要任务就是建设有中国特色的社会主义，而邓小平理论是我国改革开放和现代化建设的总设计师。邓小平理论是在我国改革开放和现代化建设的过程中形成的，在这一过程中，邓小平发表了许多重要讲话，阐明了一系列建设有中国特色社会主义的思想，逐渐形成了邓小平理论。 一、选择题 1．邓小平同志是社会主义现代化建