初中名著阅读教学的具体策略.pdfVIP

- 初中名著阅读教学的具体策略 名著是文学家们学识和智慧的结晶，阅读名著是提高 学生语文素养的重要途径之一。而且名著也是中考语文的重 要内容，从提高学生素养和考试成绩的角度出发，名著教学 是初中阶段语文教学的重要部分。 但是，如何合理利用资源，激 发学生阅读名著的兴趣，让学生主动阅读名著是摆在初中 语文教师面前的一个重要难题。作为一名初中语文教师，本 人结合教学实际，对初中语文名著课堂教学策略提出几点思 考。 一、更新观念，变“灌输知识”为“引导阅读” 课程改革要求教师在教学过程中必须注重学生的主体地 位。教师要定位好自己在课堂中的角色，要努力改变传统以 自我为中心的教学理念，同时还要加强与学生之间的互动交 流。因为通过交流，不仅有助于教师了解学生对名著的掌 握情况，同时也能帮助教师提高自己的课堂组织能力。 比如，教 师可以利用课前 5 分钟，开设“名著故事会” ，学生轮流上台盘 点经典情节，评出周冠军、月冠军；也可以利用阅览 课，与生共读名著，然后举办“读书报告会” ，交流分享自己 的阅读体验；还可以在名著课中组织学生说长道短、点评 人物，或者跨越时空、 对话作者， 甚至编辑报纸、 展评交流。 - 其次，教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生学会自主 阅读。这样才能拥有更好的阅读效果。因此，在课堂教学过程 中，教师要指导学生养成良好的阅读习惯，可以通过指导学生 做阅读卡片、在名著中写阅读批注或者是写读后感等方式，让 学生学会自主阅读，成为名著阅读的主人。最后，教师要营造 和谐的课堂教学氛围。实践研究表明，师生之间温馨和谐的课 堂教学氛围更能激起学生学习的积极性。营造良好的教学氛围 要求教师知识要丰富渊博，语言要风趣幽默，表情要生动亲切； 要善于运用各种教学手段开展教学，同时要鼓励学生，培养学 生学习的自信心。名著阅读教学内容本就枯燥，如果课堂教学 氛围不好，不仅会影响课堂教学的效果，更会影响学生阅读名 著的兴趣。 二、明确目标，合理安排教学内容 进行名著教学过程中，教师要明确名著教学的目标。名 著教学的最高目标是，让学生通过阅读名著，在体会名著语 言美的同时，接受思想情感的熏陶，提高自身修养。而名著 教学的另一个目标是应付好考试。阅读名著提高人文素养远 比应付考试更加重要。教师要充分认识这两个目标之间的关 系，这样才能用合适的教学方式，引导学生感悟经典。 首先，老师要明确一个观点――名著的教学不是应付考 试，而是将一种文化和思想传授给学生。在当前的教育形势 下，虽然名著教学是以考试为目标，但从名著本身来看，它 - 们的价值远远高于中考。阅读《繁星 ? 春水》能让学生体会诗 歌语言之美；阅读《茶馆》和《朝花夕拾》能让学生了解旧社 会的风貌；阅读《钢铁是怎样炼成的》能锻炼学生坚强的意志， 阅读《三国演义》则能让学生体会到四大名著的魅力