初中音乐_光荣啊少年教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《当兵的人》学情分析 本课教学对象是八年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力，《当兵的人》这首歌曲学生在电视上经常看到，听到，学生对歌曲的学唱不是很大的问题。但对歌词的理解、分析，对军人的了解、理解还存在一定的差距。因此感情演唱是教学的难点和重点。进行曲的音乐节奏和结构特征也是要注意引导学生理解和掌握。 此外，初三学生由于处在青春期和变声期，我们在课堂上感觉到学生上课参与积极性不高，针对这个现状，教师在设计课时应从学生的角度出发，从他们感兴趣的方面着手，从情感上调动学生的演唱欲望。这首《当兵的人》旋律朗朗上口，但学生音准上有一定问题，要想歌曲唱准、唱美还需要课上进一步加强。 《当兵的人》效果分析 这节课，总体来说还可以，但也存在很多不足。 首先是老师的课件制作的不够完善，其次是老师讲课的语速有点儿快，再次是学生们的课堂气氛不太活跃，太死板。 总之在今后的教学中，我会汲取教训，继续努力，争取把课上的更完美。 《当兵的人》学情分析 这首歌曲是八年级下册的第七单元的第一首唱歌课。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 《当兵的人》评测练习 四四拍表示的含义是什么?它的强弱规律是什么？ 进行曲的概念。 重音记号的表记为（ ），0是（ ）分休止符。 这首歌曲表达了什么样的思想感情？ 这首歌应该用什么样的情绪来演唱？ 这首歌一共可以分为几部分？ 《当兵的人》课件设计 本节课，我主要是运用了最基本的幻灯片设计，有的视频下载不下来，我直接从网上打开，从体来说，我的思路是好的，但由于我的水平有限，做的还是不够完美，但以后我会努力的，争取下次做的更好。 《当兵的人》课后反思 本课堂运用多种学法、教法全方位调动学生乐于参与欣赏、感受、体验歌曲及音乐创作行等活动。我始终以任务驱动等教法来把握学生好动的“度”，充分发挥了学生提主体性，教师的主导性。课堂上基本达到了以学生审美体验为核心，面向全体学生，使学生在对军人钦佩崇拜的基础上并培养了他们积极的生活态度。有效的将教学目标及教学重难点实施守成。 本课的音乐创编活动，由于时间关系受限，没有很好的让学生一一表现，不是很完美，但我会以发现的眼光来鼓励学生。　 作为一名 教师，我深知自己还有着诸多方面的不足，课下，许多经验丰富的老教师为我提出了很多宝贵意见，这也使我受益匪浅，在今后教育教学过程中，我将以此为契机，继续努力，争取早日成为一名优秀的人民教师。 《当兵的人》课标分析 新课标要求8年级演唱教学： 1、能够自信地、有感情地演唱歌曲； 2、具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱，应在听觉的基础上锻炼学生的读谱能力；3、能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创4～8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来 。编创作品应在老师的指导下进行一定规则的创作。