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教学设计
课题
第2单元 微项目1探寻获取信息的有效途径(1)
备课时间
主备人
课型
新授
上课时间
授课人
教学目标
能结合实际需求,确定所需信息及其来源。
掌握从网络获取信息的常用方法和策略技巧,能综合运用网络检索、浏览相关网站、使用网络地图、在线调查等方式,准确、有效地获取网上信息。
能够综合多种因素判断信息的可靠性和安全性,正确地鉴别与评价所获得信息。
能够遵守网络使用规范和伦理道德,合法地获取信息。
教学重点
对获取信息的过程和方法的学习、体验。
教学难点
正确地鉴别与评价所获得信息。
教学过程
教学环节
环节1
环节一,确定制订旅游方案所需信息。
结合学期初制订的小组或个人旅游计划,分析旅游需求,确定本次旅游所需信息有哪些。如:旅游景点、交通方式、出行路线、食宿及费用预算等。
环节2
环节二,从网络获取信息的方法和途径。
讨论:从因特网上获取旅行信息有哪些方法或途径?
记录同学的发言,交流结束后整理,并于课本提供的几个选题整合,归纳出获取各类旅游信息可行的方法。
小组分工:根据需要,结合个人兴趣,每位成员选择一到两个选题。
环节3:
环节三,完成个人选题。
学生对个人选题进行自主探究。教师提前准备相关学习资源供学生使用,同时鼓励学生通过网络搜索等方式对选题进行深入探索。
整理探究结果,准备就个人的选题进行小组交流。
环节4
环节四,学习成果的交流分享。
从以下两个方面进行个人成果的小组分享。
展示个人探究成果,比如收藏的旅游专题网页,形成的旅游方案说明,规划的路线方案,研究的成果等。
分享个人在探究过程中遇到的问题及解决问题的思路和方法。
小组伙伴分享时,把个人感兴趣的内容记录下来,并进行尝试、探索,从中获取新的方法和经验。
教学评价及建议
根据旅游信息搜集的需要,微项目提供了多个选题。建议各选题的具体内容与学期初的旅游计划相吻合,为制定小组或家庭出游的旅游规划搜集信息。除了提供四个选题外,鼓励有需求、有能力的学生大胆尝试其他获取信息的方式。每个学生完成的选题一1~2个为宜,建议小组各成员尝试不同的选题;完成个人选题后,小组内对项目从思路、方法技术、成果呈现等多个方面进行交流分享。
希望通过该项目的学习,学生能够对在因特网上获取信息、交流信息的基本方法和思路有更深刻的认识和体验;同时也希望能以此激发学生对项目中未涉及到的其他获取、交流信息的新技术、新应用的敏感和兴趣,敢于大胆尝试和应用。
教学反思
学情分析
兴趣是最好的老师,学习任何一门课程都是一样。现在,网络时代,学生对信息技术课,还是充满期待的。当然,有些比较文静的女生,不大喜欢动手操作的女生,比较循规蹈矩的学生,可能也不喜欢信息技术。激发和培养学生的学习兴趣,可以充分发掘学生的内在潜力,保持学习热情。在教学过程中,我发现新生刚开始接触信息技术时很有兴趣,慢慢的兴趣就没有了,学生对计算机、网络、QQ感兴趣,但是对《信息技术》课却没有兴趣。通过和学生沟通,我发现很多学生都通过计算机来上网聊天、玩游戏、听歌,所以在教学过程中要首先转变学生的认识。
效果分析
教学过程不仅是一个传授知识,训练能力的过程,也是师生感情交流,思想碰撞的过程。营造一个师生心理相融,创作交往的良好的课堂氛围,是促进学生愉快学习,提高课堂教学效率的重要方面,和谐的师生情感交融是学生学好知识的催化剂。
要上好信息技术这门课,只要我们在平时的教学过程中,处处留心,时时注意,提高自身素质,就能让一些枯燥乏味的知识变的有趣生动,使学生在轻松的氛围中学到更多知识,提高他们操作计算机的能力。
教材分析
“探寻获取信息的有效途径”是七年级信息技术上册第二单元《让因特网成为工具》中的一个项目,主要讲述四个问题:一获取旅游信息,二是获取天气信息,三是设计规划路线,四是小组交流讨论。
评测练习
1.你喜欢信息课的这种学习方式吗?
A.喜欢 B.不喜欢
2.在国庆旅游方案中,你们小组指定的旅游专题景点是
_______________________________________________
3.在本节课中,你喜欢的项目选题是 [多选题]
A.漫游网站获取旅游信息 B. 应用网络问卷开展旅游调查 C.借助网络地图规划路线D.用搜索引擎开启探索之旅
4.课堂中,你常用的搜索引擎有哪些? [多选题]
A.Http:// B.http://www.G C.
5.在本节课的学习中,你们小组都探究了旅游专题的哪些方面?[多选题]
A.浏览网站,捕获信息 B.体验了即时调查 C.尝试了电子地图的准确快捷 D.体验了各类信息的搜索
6.请对本节课自己的学习态度、作品展示、小组协作方面进行评价[多选题]
A.能获得大量信息,且信息内容 B.全面善于观察、思考,能提出
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