初中英语_Have you read Treasure Island yetSectiong A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Have you read Treasure Island yet? 教学设计 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：用现在完成时谈论是否看过课文中出现的书籍并简单表达个人的观点，初步学习和感知现在完成时的用法。 （一）知识与能力 1．学习使用现在完成时表达已经发生过的事情的表达方式。 2．学会表达对各类书籍的偏好及原因。 （二）过程与方法 采用任务型教学方法进行自主学习和Re—playing 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、视频等来展开课堂教学；通过Pairwork 问答式的口语交际活动，互相询问同桌是否看过课文中呈现的书籍并陈述个人对这些书籍的看法和喜好。本单元的教学法建议：口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学──根据听到内容判断正误，填空，听后回答问题等方式；写作教学──以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。 （三）情感态度与价值观 通过谈论文学作品，能简单地表达自己的观点或好恶，从而提高学生的审美观和促进学生阅读的积极性，感受文学作品的美和内涵，提升对文学作品的品味。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．初步感知学习现在完成时的用法。 2．学会使用单元目标语言表达读书经历。 3．训练在听力过程中抓住关键词和主旨大意的技能。 （二）教学难点 1．对现在完成时表达经历的用法理解。 2．现在